Бакалавр-магистр: зачем эти ступени?
Бакалавриат и магистратура ? их нижегородские вузы опробуют на протяжении ряда лет. Сейчас правительство России одобрило законопроект о переходе на двухуровневую систему подготовки, которая с нового учебного года должна быть введена во всех вузах России. Такая перестройка нашей высшей школы ? исполнение одного из главных требований Болонской конвенции. В 1999 году ее подписали 29 европейских государств. Основной смысл этого документа в том, что вузовские дипломы любой из этих стран признаются во всех странах, подписавших соглашения. Россия ратифицировала этот документ в 2003 году. На днях небольшое интервью об изменениях в высшей школе для нижегородских СМИ дал председатель совета ректоров вузов в ПФО, ректор Нижегородского государственного университета им. Н. И. Лобачевского профессор Р. Г. Стронгин.? Вопрос об уровнях высшего образования не новый. По такому пути идет Европа. И это называется одним из показателей болонского процесса. Там заложены три уровня ? бакалавр, магистр и доктор философии. Россия, подписав в 2003 году Болонскую конвенцию, тоже взяла на себя обязательства, и их надо выполнять. К 2010 году наша страна должна стать полноценной участницей этого процесса. То есть переходить на двухуровневую систему подготовки надо. Но и в Европе, и у нас есть специфические проблемы. Подготовку врача оставляют традиционной. Слишком серьезный вопрос, очень большие риски.Сюда же можно отнести некоторые технические специальности. Например, разработчиков авиационной техники готовят семь лет. Это трудно превратить в бакалавра и магистра. Думаю, есть и еще определенное количество таких специальностей. И в закон закладывается, что правительство может принять по некоторым специальностям свое исключительное решение.Но в целом трудно возразить, когда речь идет о подготовке, например, экономистов или финансистов, что их можно выпустить через четыре года, а потом добавить еще два. Европейская практика такова: проучился четыре года, поработал, прошло время, возникла потребность ? еще поучился.Надо иметь в виду ? в мире и у нас развиваются две формы высшего образования: элитное ? это будущие преподаватели, будущие исследователи, и массовое ? это, те, кто придет работать в реальный сектор экономики. Так происходит во всем мире. И во всем мире за 20 лет в разы выросло число обучающихся. Скажем, у нас в конце 80‑х годов в вузы поступали 20 процентов школьников, а сейчас почти 80 процентов. Связано это с тем, что без вот этого массового образования карьеру не сделаешь! И так во всем мире. Поэтому, когда мы говорим о высшем образовании, одно дело ? массовое, другое ? элитное, для которого должны быть в вузе наука, уникальное оборудование. Но это уже другой национальный проект, на конкурсной основе финансирующий инновационные программы в вузах. В прошлом году конкурс выиграли 17 вузов.И мы гордимся, что Нижегородский университет среди них. 40 вузов победили в этом году. Я думаю, что конкурсы будут еще продолжаться. Участвовали в них и тогда, т теперь более 200 вузов. А это участие уже само по себе большая встряска и движение вперед. Ведь тут задача ставится ? не поднять средний уровень, а выйти на мировые позиции в теме, которую вы заявили.
