Хочу в ручки!
Первые несколько лет после рождения уходят на формированиезвукового строя, малыш пробует разные варианты звукопроизношения. Поэтому еслидо четырех с половиной – пяти лет ребенок имеет право коверкать слова, то посленаступает время Ч. Нужно срочно идти к логопеду, ведь дошкольник, у которогоесть логопедические проблемы, может испытывать сложности при обучении в школе.Обратитесь к специалисту, если ваше дитя:- не произносит или искажает звуки: Р Л С З Ц Ш Ж Ч Щ (рыбазвучит как _ыба, шуба – суба);- заменяет одни звуки другими или смешивает их (вместосолнышко – шолнышко);- неправильно употребляет в речи предлоги, падежныеокончания, испытывает трудности в образовании форм множественного числа(«слонята у слоней», «нет два пуговиц», «едет машину»);- путает временные и пространственные понятия (лево – право,вчера – сегодня);- не может составить рассказ по картинке, выучитьстихотворение;- плохо повторяет слова («полицейский», «трамвай»,«электричка»).• Обычно родители детей, которые сами не смогликомпенсировать речевые ошибки, обращаются к логопеду в четыре – пять лет. Однакоесли малыш поздно заговорил и вы отмечаете огромное количество недочетов –пропуск предлогов, искажение слов, – то есть смысл обратиться к специалисту ещераньше.• Чтобы у ребенка была хорошая, грамотная речь, емунеобходимо полноценно владеть своим телом. Поэтому, выполняя заданияумственные, не забывайте о спорте. Плавание заставляет работать все мышцы.Танцы формируют чувство ритма, а это – основа фонетики.• Учите ориентироваться в пространстве. Спрашивайте, чтонаходится справа, слева, впереди, под столом, на столе.• Развивайте мелкую моторику и координацию. Есть оченьхорошее упражнение: возьмите две миски, в одну положите горох, а в другую –фасоль. Приготовьте третью емкость и предложите поочередно складывать в неегорох – фасоль, горох – фасоль.• Больше говорите с ребенком, озвучивая все, что делаете,комментируйте происходящее. Ваша речь должна быть образцом для подражания.• Никогда не говорите при ребенке о его отставании.• Даже если малыш еще не заговорил, учите его различатьпредметы по размеру (большой – маленький), цвету, количеству (один – много).• Проводите массаж пальчиков рук и ладошек, игры типа«Сорока-белобока».В темуЕсли ваш ребенок начал заниматься с логопедом, нерассчитывайте, что этого достаточно. Параллельно дома вы вместе с малышомдолжны проделывать большую работу.1. Выполняйте задания, рекомендованные логопедом, регулярно.2. Лучшее время для работы – утром после завтрака или вовторой половине дня после сна. Занятия должны длиться 10 – 20 минут в день, взависимости от возраста и возможностей ребенка.3. Артикуляционную гимнастику проводите в течение 10 минутперед зеркалом (лучше 2 раза в день).4. Сыну (дочери) должно быть комфортно, поэтому желательноналичие рабочего места. А если ребенок болеет, то занятия лучше отложить.5. Пользуйтесь наглядным материалом. Часто дошколятам трудновоспринимать слова, оторванные от изображения.6. Не перегружайте информацией!Если малышу 2,5 – 3 года и он общается только с помощьюмеждометий, звукоподражаний, обрывков лепетных предложений, ему необходимапомощь специалиста.В 3 – 5 лет у детей происходит активное становлениефонетической стороны речи.
