К станку!

Всё чаще в средние профессиональные образовательные учреждения поступают выпускники вузов, не сумевшие трудоустроиться по специальности. Такую тенденцию отмечают руководители многих региональных колледжей и техникумов.Великий мотиваторВ Нижегородском индустриальном колледже, по словам его директора Сергея Вараксы, набрана целая группа учащихся с дипломом о высшем образовании.— Не лучше ли было сначала получить надежную профессию, а потом учиться дальше? — пожимает он плечами. — Во многих европейских странах давно уже норма, что человек учится всю жизнь, в зависимости от потребностей рабочего рынка.Сейчас в регионе полным ходом идет декада профориентации. Дни открытых дверей в колледжах и техникумах, экскурсии для школьников на предприятия… Всё направлено на то, чтобы показать: современное производство — это не масло и грязные спецовки, а светлые чистые цеха, полностью автоматизированное оборудование, красивая корпоративная форма сотрудников. Плюс очень достойные зарплаты: начинающий рабочий получает 20 – 30 тысяч рублей.И молодежь уже потянулась на производство, в средних профобразовательных учреждениях недобора больше нет. Более того, в колледжах и техникумах на самые востребованные специальности проводится даже конкурс аттестатов.— Но часто бывает так, что парень попал в колледж с троечным аттестатом, а там начинает учиться уже на 4 и 5, — рассказывает директор центра профессионального развития (на базе Нижегородского индустриального колледжа) Лидия Носкова. — Профессия — великий мотиватор, она заставляет подтягивать знания, стимулирует интерес к учебе. Многие получают две и даже три рабочие специальности. Почти половина выпускников, начав работать, продолжает учиться дальше, чтобы стать уже бригадиром или начальником цеха. По словам Лидии Носковой, начав с рабочей профессии, можно сделать хорошую карьеру на предприятии, продолжить учиться в вузе или даже открыть свое дело. Вообще, лучшие руководители выходят из тех, кто начинал именно с начальной ступени — с освоения всех тонкостей рабочего мастерства. Так что у медали есть и другая сторона: те, кто получил рабочие профессии, легче и быстрее потом делают карьеру.В «тюнинге» не нуждаетсяЧтобы быть в курсе того, какие специальности и какие компетенции сейчас необходимы, колледжи и техникумы действуют в тесном сотрудничестве с работодателями. В соответствии с их заявками формируются программы, учебные планы, производственные лаборатории. Специальная учебно-методическая комиссия (в ее состав входят преподаватели, мастера, производственники) решает, каким компетенциям необходимо учить студентов. Например, в Перевозском строительном колледже открыта базовая кафедра работодателя. Как говорит директор колледжа Елена Митрохина, главная задача их учебного заведения — подготовить специалиста, которого не надо будет подвергать «тюнингу» на рабочем месте. Для этого в колледже проводят процедуру сертификации выпускников — по системе международной сертификации персонала.— Мы включаем в подготовку именно те компетенции, которые продиктованы работодателем, — уверяет Елена Митрохина. — Кроме того, у нас есть более 200 направлений переподготовки. Наши выпускники имеют несколько рабочих профессий.Три в однойСегодня подготовка молодых рабочих ведется на уровне международных стандартов, чтобы они могли работать на сложнейшем высокотехнологичном оборудовании. Для этого в регионе внедряется дуальная модель образования — сочетание теоретического обучения с обучением навыкам производственной деятельности. По словам заместителя министра образования области Ильи Коршунова, у нас эта система еще более модернизирована и состоит практически из трех частей. Между теоретическим и производственным обучением появился еще один этап — учеба в ресурсных центрах на специальных тренажерах.— Компьютерная программная система позволяет полностью сымитировать действие станка, — рассказывает Илья Коршунов. — В результате исчезает страх перед оборудованием на производстве, оно становится знакомым. И, как следствие, мастерство достигается гораздо быстрее.Число девятиклассников, идущих в техникумы и продолжающих обучение в школах, впервые сравнялось. Три года назад их соотношение составляло 40 к 60 процентам. Что же зачастую мешает школьникам сделать «технический» выбор?Долой «слабого физика»?Ольга АТЯКИНА, начальник бюро профориентации и адаптации молодежи завода «Сокол»:— К нам нередко приходят люди с экономическим или юридическим дипломами. Мы им предлагаем год-полтора поучиться в техникуме и встать к станку с программным управлением. Мешают им в освоении профессии не столько гуманитарные склонности, сколько то, что в школе у них был «слабый физик» или не было «настоящего» черчения.Денис ЗАМОТИН, заместитель генерального директора Нижегородской ассоциации промышленников и предпринимателей:— Когда мы ходим по школам на родительские собрания и рассказываем, почему образование лучше начинать с техникума, мамы нам говорят: детям будет сложно учиться на технических специальностях, так как они плохо знают физику и математику. Действительно, такая проблема есть, и не все, поступив в техникум, справляются с обучением. Необходимо повышать уровень преподавания точных наук в школах.Светлана НЕПОКОРОВА, заместитель директора по учебно-методической работе Поволжского центра аэрокосмического образования:— В нашем центре действует много профориентационных программ. Например, мы ходим с образовательными экскурсиями по всем современным предприятиям. Дети видят, что всё роботизировано и что надо приложить немало сил, чтобы научиться там работать. Для них проводятся мастер-классы… Главное, чтобы у ребенка появился интерес к профессии.Алексей Мокров, студент Кулебакского металлургического колледжа: — Я выбрал профессию сварщика, потому что мне понравился сам колледж, где я побывал на Дне открытых дверей. К тому же мне интересно учиться работать с металлом, это настоящее мужское дело. Золотые руки, светлая голова Современный рабочий, обученный по международным стандартам, должен иметь не только золотые руки, но и знания, и творческие способности.— На областных олимпиадах мастерства среди студентов средних профессиональных учебных заведений 70 процентов заданий — по учебной программе, 25 процентов — выше стандартного уровня. А пять процентов — творческие, в которых конкурсант должен предложить свое неожиданное решение, — говорит начальник отдела подготовки рабочих кадров и сопровождения проектов по развитию профессионального образования регионального минобразования Елена Перенкова.Сегодня способность абитуриентов к техническим специальностям — проблема не только средних профессиональных учреждений, но и технических вузов.— Даже те, кто поступил к нам с «пятерками» по физике и математике, еле вытягивают у нас по этим дисциплинам на «тройки», — констатирует декан факультета довузовской подготовки технического университета имени Алексеева Марина Бушуева. — Если бы они приходили после техникума, а не сразу после школы, им было бы легче учиться. Еще одна проблема абитуриентов в том, что они сами не знают, чего хотят. Выпускники школ подают заявления в самые разные вузы, а потом сомневаются, в какой из них отнести подлинник аттестата. А вот выпускники техникумов уже определились, нужно ли им высшее образование и какое именно. Кстати, человек с вузовским дипломом может бесплатно получить среднее профессиональное образование и вторую профессию. Для этого существует прикладной бакалавриат.Еще одно преимущество обучения в среднем профессиональном учебном заведении — возможность получать сразу три стипендии. — Кроме стипендий, положенных всем нашим учащимся, по ряду приоритетных специальностей выплачиваются стипендии федерального правительства, плюс областные — за хорошую успеваемость, – напоминает директор Нижегородского радиотехнического колледжа Ирина Кормщикова. — Например, в нашем колледже 17 ребят получают все три выплаты.