Кукла заболела. Что делать будем?
Многие родители всерьез вопросом, готов ли ребенок к школе, не задаются. Сказал, что пойдет, значит, готов. Они и в голову не берут, что стремится он туда подчас не затем, чтобы учиться (таких «первышей», увы, меньшинство), а в поисках новой жизни (детский сад надоел), или чтобы к миру взрослых поближе стать (вот куда войти не терпится), да и просто в новом прикиде, с ранцем за спиной, во дворе покрасоваться. Запала при такой мотивации хватает в лучшем случае на полгода, после чего выясняется, что один плохо пишет и запоминает, у другого мышление застряло на конкретной стадии, третий так и не научился работать по правилам и в классе или с кем не подружился. А между тем, по мнению психолога Центра поддержки и развития ребенка «Маленькая страна» Натальи Михайловны Сорокиной, все эти тревожные свидетельства психологической неготовности могли бы благополучно исчезнуть еще до школы, если бы малыши… много играли. И сами. И со сверстниками. И с мамой — папой. Играли в дидактические игры, сюжетно-ролевые, а в последний дошкольный год чаще — по правилам. Зачем? Во-первых, потому, что именно в игре формируется психика ребенка, а во-вторых, это специфически детский вид деятельности, и его развивающие возможности в дошкольный период желательно использовать по максимуму.Уходящая натураК сожалению, в последние годы игра, особенно сюжетно-ролевая, уходит из жизни дошколят. Этому немало способствует раннее обучение. Многие родители готовы уже в три года усадить свое чадо за парту, так что свободного времени у современных деток не так уж много, а игра, как вы понимаете, того требует. Самим родителям играть с ними тоже некогда, в детском саду на первом месте занятия и режим. Хорошо еще, если есть бабушка или дедушка. Так что сегодняшние малыши в основном бегают, катаются на роликах, «балдеют» у телевизора, а играют разве что в компьютерные игры. А жаль. «Ведь именно в игре, — говорит Наталья Михайловна, — дети могут удовлетворить те потребности, которые в реальной жизни в данный момент удовлетворить не могут. Ну где еще маленький ребенок может быть космонавтом и пережить на полном серьезе все придуманные им приключения? Только в живой игре. В «телевизионной», увы, ни фантазия, ни воображение не работают, да и сам он зритель, а не участник. Все-таки плохо, что дошкольники сегодня явно недоигрывают».Неисчерпаемые возможностиВ числе игр, благодаря которым психологическая готовность к школе возникает естественным путем, Наталья Михайловна особо выделяет сюжетно-ролевые, а в старшем дошкольном возресте — игры по правилам. Именно в таких играх формируется умение ребенка ставить цель, прикладывать волевое усилие, контролировать себя, а также общаться со сверстниками.- У сюжетно-ролевых игр, — говорит Сорокина, — есть одно замечательное свойство: играют в них без принуждения. Ребенка, по сути, даже дисциплинировать не надо, лишь задачу поставить. Скажете, к примеру, дочке: — Кукла заболела. Что делать будем? И игра пошла. Возможности же такого рода игр неисчерпаемы. Совсем непросто малышу выслушать взрослого до конца, понять его требования и выполнить их, даже если настроение «не то», а играя, этому можно научиться.Ребенок не умеет выражать свои мысли? Поиграйте с ним в «Парикмахера». Профессиональный диалог — прекрасная школа развития речи. А играя в «Зубного врача», к примеру, можно овладеть навыками… счета (доктор-то по талончикам принимает). Хотите помочь будущему школяру применить на практике умение изображать геометрические фигуры? Предложите вместе похозяйничать на кухне. Нарезать, к примеру, морковку кружочками, а из теста — печенюшки в виде ромбов, квадратов, треугольников сделаю.Профессор Новоселова как-то сказала, что игра — «это способ рассуждения ребенка об окружающей жизни». Не поленитесь порассуждать вместе с ним. Только постарайтесь сначала «способ» этот уловить и следовать за потребностями и интересами малыша, дабы глубже понять его характер. И еще. Уходите от стандартных сюжетов. Каждое новое впечатление, непривычная ситуация может стать предметом ролевой игры. Развивающей и обучающей.- Но одной игры, вероятно, мало. Дошкольника нужно еще навыкам счета, чтения, письма научить…Это, конечно, важно. И ребенку в 5 — 6 лет освоить тот же порядковый счет достаточно легко, поскольку в норме у него должна быть хорошо развита механическая память. Но наличие этого навыка вовсе не означает, что ребенок подготовлен к усвоению математики, где надо еще много чего другого уметь — сравнивать величины, выделять обобщенный способ решения задач и т.д. А обобщению и сравнению дошкольники учатся опять же в процессе игры. На самом-то деле все «слабые звенья», все особенности психофизиологического развития ребенка проявляются уже в 5 — 6 лет. Поэтому у родителей будущих первоклассников есть время кое-что откорректировать, дабы снять остроту грядущих школьных проблем. В том числе и играя.- Но расшевелить мам и пап так трудно…- И легко. Не забывайте, что в душе каждого взрослого живет любовь и к детству, и к игре.Статья вышла в приложении к «НП» — газете «Голос ветерана».
