Нужен ли школе учитель-мужчина?

2010 год объявлен в России Годом учителя. Главная цель этого проекта — поднять престиж учительской профессии, обратить внимание на проблемы педагога и школьного образования в целом. Между тем, как часто от детей мы слышим пренебрежительные слова, типа «училка» или «класснуха», травим анекдоты про школьную жизнь, где главными героями являются Вовочка с Мариванной или подвыпивший учитель труда.Профессия школьного учителя, стоит признать, сейчас одна из самых непопулярных, непрестижных и неблагодарных, как в плане моральном, так и финансовом. Как следствие, в педагогические институты поступают не самые сильные абитуриенты, а в профессии в итоге остаются в основном женщины, которые в отличие от мужчин пока еще готовы работать за небольшие деньги.По статистике, в Нижегородской области на начало 2009 – 2010 учебного года в школах из 29843 учителей работает всего 2917 мужчин, то есть почти 10 проц.К сожалению, по этому показателю мы отстаем: в среднем по стране эта цифра составляет приблизительно 13 проц.Проблем в образовании сейчас огромное множество, и этого, кажется, просто не замечают. Между тем, недостаток мужского воспитания в школе, по мнению психологов, оказывает существенное влияние на формирование личности ребенка.- Школа без мужчины сродни безотцовщине в семье, — считает школьный психолог Елена Шарова. ‑В ней всегда будет не хватать надежности и силы. Особенно сильно это сказываетсяна мальчиках. Мужской пример для ребятишек ничем не заменишь. Что касается методов работы учителя-мужчины и учителя-женщины, можно с уверенностью сказать, что они значительно отличаются друг от друга, причем школе в равной степени нужны и те и другие. Женщины по своему характеру пытаются все делать «по правилам», они консерваторы по натуре, поэтому уроки обычно четко выверены и никаких неожиданностей не происходит. Мужчиныобычно не особо думают о всяческих планах урока и прочих методических вещах,предпочитают свободную импровизацию, что может вылиться в интересную дискуссию или неожиданный поворот в ходе урока.Как же привлечь мужчину в школу? Как так получилось, что исторически мужская профессия практически полностью стала женской? На международной конгресс-выставке «Global-education — образование без границ 2010», прошедшей в Москве, были озвучены результаты исследований экспертов высшей школы экономики: оказывается, мужчины готовы работать в школах, если базовая зарплата будет составлять 24 – 25 тысяч рублей. В нашем регионе средняя заработная плата учителя равна 11600 рублей, а молодой специалист получает и того меньше, всего 5 — 7 тысяч. С такими деньгами мужчина, глава семейства, не сможет не то чтобы на жилье заработать, а элементарно содержать семью. Найти выход из сложившейся ситуации очень непросто.В настоящий момент в Нижегородской области действует программа по поддержке молодых специалистов на селе, о которой мы уже неоднократно писали. Конечно, она не направлена на поддержку непосредственно специалистов-мужчин, но благодаря ей некоторое количество педагогов в школы все-таки пришло.Так, например, в Кстовском районе по этой программе жилье и машину получили 4 человека (не считая жителей самого Кстово). В непосредственной близости от Нижнего Новгорода, в поселке Ближнее Борисово, выросла небольшая улица из новых деревянных одноэтажных домов, которую так и назвали Школьная.В 2007 году в один из домов по этой улице переехал молодой специалист, учитель иностранного языка Евгений Голованов.Имея собственное жилье и автомобиль, Евгений Олегович избавился от многих насущных проблем и сейчас всячески стремитсяк профессиональному развитию. Две большие комнаты, огромная кухня, 15 соток земли — о таких бытовых условиях мечтает огромное количество россиян. Через 7 лет (три года в школе Евгений уже отработал) все это хозяйство станет его собственностью, при условии, что в течение этого времени он продолжит работать учителем. Но, даже решив вопрос с жильем, нельзя сказать, что молодой педагог всем доволен. Сейчас его заработная плата является практически единственным источником дохода его семьи: недавно у Евгения родилась дочка, супруга Наталья ухаживает за ребенком. Вот и приходится работать в нескольких местах: в той же школе он подрабатывает оператором котельной, иногда занимается репетиторством. Несмотря на все трудности, молодому учителю нравится работать, и по истечению срока договора (а существует мнение, что, когдапрограмма завершится и дома перейдут в собственность молодым специалистам, они начнут уходить из школ в поисках лучшей зарплаты) Евгений не собирается менять свою профессию, по крайней мере, так думает сейчас. — Мне нравится работать с детьми, — рассказывает Евгений Олегович, — я сейчас преподаю английский язык детям со второго по одиннадцатый класс. Интересно за ними наблюдать, как они растут, развиваются, умнеют. Правда, немного тяжеловато с ребятами из начальной школы, там свои особенности есть, но потихоньку справляемся. А вот то, что сейчас учителей не уважают, с этим я не могу согласиться. Учитель — очень уважаемая профессия, особенно в сельской местности, могу сказать, ссылаясь на собственный опыт. И это очень приятно, особенно в моем, еще не очень старом возрасте.Заставить же работать мужчину в школе, на мой взгляд, может только достойная заработная плата, ведь не всем повезло, как мне.Будет зарплата — будет и ответственность, учитель будет дорожить своей работой, самосовершенствоваться, повышать уровень квалификации, а значит, повысится и качество образования. Безусловно, при выборе будущей профессии мы руководствуемся, прежде всего, уровнем заработной платы. Те, кто хорошо учился в школе, идут учиться в самые престижные высшие учебные заведения, поступая на самые престижные специальности. Троечникам же, родители которых неспособны оплатить учебу своих чад, приходится идти в вузы с низким конкурсом. По результатам вступительной кампании 2009 года, средний балл поступивших на бюджетные места в вузы области был равен 57, в педагогические — только 52. Если выпускники педвузов все-такиидут работать в школы, то ищут там что угодно, только не зарплату. По данным, которые были получены в ходе исследования, проведенногоИнститутом педагогического образования Российской академии наук г. Санкт-Петербург, главное, что привлекает учителей в их профессии, — возможность творческой самореализации, а также возможность учить и воспитывать детей, учительская зарплата же не удовлетворяет ни одного участника опроса.Вывод один: мужчин в школе явно не хватает и что-то изменить в сложившейся ситуации вряд ли получится. Да по большому счету никаких попыток и не предпринимается: все-таки права мужчин и женщин в нашем государстве уравнены, поддерживать одних — значит ущемлять других.