О бедном учителе молвим мы слово

Не так давно увидел по телевизору сюжет о том, как первый вице-премьер правительства России Дмитрий Медведев, посещавший Мордовию, побывал в селе на одном из частных подворий. Ведущая новостей государственного телеканала с одобрением в голосе поведала, что этот частник, взяв кредит в банке, закупил коров для развития своего подсобного хозяйства. Эту его ферму высокому гостю и показывали. Все бы ничего, но хозяин частного подворья ? учитель информатики местной школы. И я задумался: а что в этом хорошего, если педагог занимается разведением коров? И надо ли это одобрять и на государственном уровне поддерживать?Конечно, далеко не во всех сельских школах есть учителя, которые имеют свою мини-ферму. Но вот по одной корове держат сейчас многие. Решил специально поинтересоваться статистикой и стал звонить по школам Княгининского района. Где-то оказалось, что приходится по две-три коровы на десяток учителей, а вот, к примеру, в Троицкой школе больше половины педагогов держат корову, в Островской и того больше ? 70 процентов. У очень многих во дворах телки на откорме, есть свиньи, козы, а уж о домашней птице — гусях, утках, курицах ? я и не спрашивал.Прекрасно понимаю: без всего этого зачастую в нынешних условиях и не обойтись. Вроде и сельский уклад жизни располагает, и время есть свободное, да и доход в семью та же корова приносит существенный. Но ведь сколько отрицательного в том, что учитель отягощен своим подсобным хозяйством. Представьте, если речь идет о педагоге-женщине: ей ведь надо вставать ежедневно в пять часов, а то и раньше, без праздников и выходных, — ежедневно! Надо с утра накормить скотину, напоить, подоить. Чтобы высыпаться, приходится раньше ложится спать, лишая себя возможности смотреть полезные, да хоть и развлекательные телепередачи, читать книги, заниматься самообразованием. А ведь педагог должен постоянно развиваться. А днем и вечером надо вновь доить, кормить, чистить навоз? И уж этой женщине, простите, не до маникюра на руках, а ведь детишки в школе обращают внимание на внешний вид педагога обязательно. Или еще такой существенный момент: учитель рядом с соседскими ребятами-учениками идет по вечерам встречать из стада свою корову и так же, как они, гонит ее потом с прутиком в руках в свой двор. А еще школьники регулярно видят, как их преподаватель выносит навоз из хлева на огород? Это вот все, что прибавляет учителю авторитет в глазах детей? Вряд ли. Действительно, трудно себе представить, чтобы во времена царской России сельский учитель корову свою имел и доил ее перед уроками.«У кого что болит, тот о том и говорит», — гласит известная поговорка. Знаете, о чем частенько говорят учителя сельской школы в учительской перед уроками или в перемену? У кого корова отелилась, у кого теленок заболел, а кто-то поросенка приколол и предлагает мясо на продажу. Понять такие разговоры можно. Этими проблемами люди живут, они их по-настоящему волнуют. И не какие-то педагогические новации или инновации обсуждают учителя в разговорах, как это ни прискорбно. Еще можно сказать о том, что привязанный к своим животным учитель не может никуда выехать: на курсы повышения квалификации, в отпуск. Лето для него ? это нескончаемый сенокос. И, увы, учитель истории, к примеру, не может, проходя тему о древнерусской культуре, сказать: «Вот когда я последний раз был во Владимире и видел там Золотые ворота и Успенский собор?». Какой ему Владимир, если вырваться никуда нельзя.Один мой знакомый учитель в беседе рассказал, что, как только у его коллеги появилась корова, к нему дети с внуками стали чаще приезжать ? за молочком, творогом, сметаной. В расходах на питание ? большая для них экономия. Но я спросил собеседника: «А если бы учителям добавили бы к зарплате не по тысяче рублей, а по десять, как врачам, и получали бы они тогда тысяч по пятнадцать, — так дети и внуки с радостью бы приезжали за деньгами, наверное, даже и охотнее, чем за молоком».Мой знакомый не стал возражать. Кстати сказать, о той тысяче, что положена за классное руководство в рамках национального проекта. Остановимся на этой проблеме. Разговоры по поводу надбавки начались с сентября, учителя хоть и недоумевали сильно, почему их так принизили в сравнении с докторами, почему врачам прибавляют в десять раз больше, но были рады и этой обещанной сумме. (В скобках можно заметить, что пусть пока и не все категории врачей получают 10 тысяч, но обещаны доплаты и другим медикам — вот с 1 июля фельдшера «скорой помощи» получат дополнительно по 3,5 тыс. рублей, а ведь это средний медперсонал, без высшего образования). Ближе к концу декабря, через три месяца разговоров о надбавках и учительских надеждах, заявлено было о том, что деньги за классное руководство будут начисляться исходя из количества детей в классе. Сколько разочарований прокатилось волной по учительским коллективам! Ведь сейчас в подавляющем большинстве классов нет установленной наполняемости учащихся. Вот и получилось, что в Княгининском районе из 129 классных руководителей 1000 рублей получают только? четверо. В соседних районах ? где пятеро, где семеро, но там и школ больше. Во многих классах на селе по 3 – 5 учеников. И педагогам соответственно положена доплата в сумму 210 – 350 рублей. И это еще без вычета подоходного налога. А ведь кто посчитал, интересно, что с тремя детьми классное руководство в пять раз легче? Да ведь как с таким количеством учеников классные часы еженедельно проводить, а мероприятия готовить, а стенгазету выпускать? Наоборот, дополнительная нагрузка на классных руководителей ложится, приходится многое поневоле брать на себя.Педагоги ощущают, что разговоров о национальных проектах пока больше, чем дел. Реального повышения оплаты учительского труда не произошло. (Конечно, хорошо, что закупаются автобусы, оборудование, наглядные пособия для школ, но, согласитесь, для учителей важнее ведь то, сколько они получают за свой труд). А при средней зарплате по области в 7000 рублей, педагоги имеют примерно тысяч по пять, т.е. заметно меньше. Вот и появляются во дворах учителей коровы, телята, поросята? Жить, а точнее, выживать-то надо. Это, как говорится, их беда, а не вина. Они занимаются делом, им не свойственным по роду деятельности. Ну какой же это интеллигент, если он в хлеву, в самом деле?А может, наши новые народные избранники поищут денежки в областном бюджете, да и изыщут средства для того, чтобы доплачивать всем учителям до обещанной изначально тысячи рублей? Вот была бы реальная поддержка. Тот же Дмитрий Медведев, о котором шла речь вначале, в Саранске, где состоялось заседание совета при полномочном представителе Президента РФ в Приволжском федеральном округе, подчеркнул: «Идеология проектов базируется на том, что федеральные инвестиции не подменяют, а дополняют возможности региональных бюджетов. Усилить эффект национального проекта поможет реализация региональных программ поддержки образовательной сферы. И прежде всего как федеральные средства, так и региональные ресурсы должны быть направлены на удовлетворение насущных нужд граждан».Педагоги, если речь идет о них, реально нуждаются в улучшении своего материального благосостояния, причем это должно происходить за счет повышения оплаты учительского труда, а не за счет доходов с личных подворий. Я в этом уверен.