О квантах, наживке и тридцать третьей букве
Выход в свет двух этих книг Н. Ю. Русовой ее коллеги называют событием. А почему, стало ясно на презентации новинок, состоявшейся в Нижегородской государственной областной детской библиотеке. Не понудить школьника читать необходимые по программе стихи, а вовлечь его в духовный мир поэзии, научить понимать ее образный язык, ценить многослойность смыслов и ассоциаций — это ли не мечта всякого преподавателя русской литературы? Увы, порой несбыточная. И вот профессор кафедры теории и методики обучения русской словесности нашего педагогического университета, доктор филологических наук Н. Ю. Русова приближает ее осуществление. В своем труде «Кванты русской культуры», опубликованном в Москве, дает комментарии к стихам 60 авторов — от Державина до Башлачева. В другой новинке, выпущенной нижегородским издательством «Книги», — «Тридцать третья буква на школьном уроке, или Стихотворения Иосифа Бродского» помогает обрести ключ к поэтике нобелевского лауреата. Перед нами не традиционная хрестоматия, не привычный дидактический разбор текстов. Нечто иное. Собравшимся в Белом зале библиотеки педагогам школ и вузов, служителям книги и старшеклассникам Наталья Юрьевна поведала, как в нерабочее время добровольно взвалила на себя груз заботы — попытаться о сложном писать доходчиво и увлекательно. Как побудила взяться за решение этой сложной задачи… обида за современных ребят. Ведь новые поколения все меньше общаются с книгой и даже не подозревают при этом, чего лишают себя. Великая художественная литература, убеждена Н. Ю. Русова, не просто источник информации, она — школа диалога, воображения, абстрактного мышления, нравственности. Предлагая школьникам освоить азы такого содержательного диалога, важно не оттолкнуть их сразу капитальным объемом, интеллектуальной трудностью предлагаемых произведений. Вот почему — стихи. И вот почему о двух своих новых книгах автор говорит: — Это — крючки с наживкой, которую я пытаюсь забросить в юношескую аудиторию. Наживкой служит сам особый репертуар поэтических произведений. Наталья Юрьевна составляла его с учетом интересов юношеского возраста, стремясь поставить читателя-подростка в центр лирической ситуации, близкой его собственным проблемам — переживание первой любви, осознание себя в непростом мире. Школьная программа, замечает Наталья Юрьевна, подобной «заточенностью» не отличается. В своих комментариях к тщательно подобранным стихам она тоже пошла путем нетрадиционным, стараясь использовать как можно больше познавательной общекультурной информации, раздвигая рамки узко литературного анализа. Специалисты утверждают, что этот метод Русовой оказался и оригинальным, и плодотворным. Удалось автору новых книг сделать серьезную литературу предметом увлекательной беседы с юношеством. Остается пожалеть, что «Кванты русской культуры», увидевшие свет в столице, мало доступны нижегородцам. С «Тридцать третьей буквой…» дела обстоят лучше. И в некоторых нижегородские школах задумались о приобретении новинки для своих старшеклассников.
