Откуда берутся здоровые люди

Как вы понимаете, вопрос судьбоносный. В масштабах всей страны. Многие исследователи пытались ответить на него, зондируя с помощью анкет мотивы, которыми руководствовались бы различные контингенты россиян, приобщаясь к физкультурной и спортивной деятельности. Здесь это самое «бы» имеет принципиальное значение. Поскольку ни в одной статье, докладе, диссертации самые светлые мотивы никак не увязывались с их реализацией. С фактическим приобщением, без которого они плавно перетекали в область благих пожеланий. На этом зыбком основании, как бы оно красиво не выглядело, никакой сколько-нибудь стоящей теории, а, тем более, практики, не построишь. Учитывая эти издержки, мы попытались связать студенческие биографии, оценки и предпочтения с реальными результатами физкультурной деятельности. С этой целью из трех тысяч студентов второго и третьего курсов по результатам унифицированной балльной оценки за выполнение пяти зачетных нормативов были отобраны группы круглых отличников («пассив» — 71 человек). Уровень требований к физическим кондициям в этих нормативах на «пятерку» безусловно гарантировал высокую и универсальную физическую подготовленность. «Двойка» столь же объективно отражала низкий и ниже низкого уровень этих кондиций. Такой подход, как оказалось, позволил не только достоверно определить факторы успешной или проблемной физкультуры, но и отделить «работающие» мотивы от псевдо, а так же выявить возможность и степень «материализации» этих мотивов в физкультурной практике молодого человека. Были созданы все условия для получения максимально полных и откровенных ответов. Итак… Несколько неожиданно подавляющее большинство студентов не считает материальное положение решающим условием полноценной физкультурной жизни. Такими условиями у всех без исключения «отличников» являются: — благоприятный физкультурный климат в семье, стимулирующий пример родителей; — активная и интересная физкультурная жизнь в детском саду, во дворе, в школе, в вузе; — среди мотивов преобладает укрепление здоровья и повышение работоспособности, в десяти случаях физическое совершенствование, в четырех — успехи в спорте, желание получить учебный «зачет» стимулирует лишь в4‑х случаях из 116. Чрезвычайно важно, что даже среди «отличников» почти половина не удовлетворена своим физическим состоянием! В 99 процентах случаев у них отсутствуют вредные привычки. В «пассиве»: — благоприятный физкультурный климат в семье встречается крайне редко, преобладает нейтральное, а то и отрицательное отношение родителей; — занятия физкультурой в детских учреждениях, особенно в школе, примерно в половине случаев отличались низким качеством; — среди мотивов по-прежнему преобладает укрепление здоровья и повышение работоспособности (мотив, как показывает практика, не действует), но заметное место приобретают «зачет», коррекция фигуры и даже «принуждение к занятиям» (антимотив); — более половины «пассива» не удовлетворены своим физическим состоянием, догадываеюся, что поправить его можно только с помощью физкультуры, но лень, неорганизованность, примирение с тем, «что есть», служат для этих студентов «уважительной причиной»; — имеет место разительный парадокс: с «двойкой» за уровень всех двигательных качеств, обнаруживая глубокую информированность об отклонениях в состоянии здоровья, оценивая его, как плохое, испытывая выраженную диспропорцию роста и веса, обзаведясь букетом вредных привычек, примерно треть «пассива» удовлетворена (!) собственным физическим состоянием. Кроме приведенных, получена, целая сфера интересных и поучительных данных. В самом общем виде они дают основание заключить, что решающим для оптимизации физкультурной жизни студента, и не только студента! — является сакраментальный «человеческий фактор» — культура, интеллект, ответственность перед семьей, будущими детьми и самим собой, волевые качества, мораль. А для тех, от кого зависит организация этой самой физкультурной жизни в государственном, региональном и прочем масштабе, наконец-то и безусловно выявляются рычаги, которыми только и можно решить эту довольно ясную, но искусственно запутанную проблему.