Почти динозавры
Никогда не думала, что представителя училища-колледжа-техникума с профориентационной беседоймогут не пустить в школу. Оказывается, могут! И не в одной школе, и не одного района. Так директора защищают свои педагогические кадры от сокращения: дети не уйдут после 9‑го класса в техникум — будет, с кем работать. Очередное заседание ассоциации «Агрокадры», отметившей десятилетие, прошло в Сосновском агропромышленном техникуме. Собрались здесь представители учебных заведений аграрного профиля, чтобы увидеть и понять, как же работает связка «школа — техникум». Увидели, поняли, оценили… Блиц-интервью с председателем ассоциации «Агрокадры», директором Лысковского агропромышленного техникума Анатолием УПАДЫШЕВЫМ. — Что такое «Агрокадры»? — В этом году мы отмечаем 10 лет ассоциации. Создавали ее, когда профтехшкола переживала очень сложные времена, а работодатель от нас отвернулся. Цель — координация наших действий в этом направлении и привлечение работодателей. Сначала в ассоциацию вошли только учебные заведения, которые готовили кадры для агропромышленного комплекса: все училища, лицеи и техникумы районных центров Нижегородской области. — Первым из работодателей к вам присоединилась Сеймовская птицефабрика. — Да. Позднее еще Болдинское объединение. Кстати, мы и сами — производители сельхозпродукции (каждое учебное заведение имеет свои подсобные учебные хозяйства), хотя нас за них и не считали. В связи с этим было много правовых вопросов, чтобы попасть в областные программы поддержки сельхозтоваропроизводителей по линии министерства сельского хозяйства. Мы выступали в аграрном комитете Законодательного собрания, в министерстве образования — многие попали в эти программы. — Где хорошие, сильные подсобные хозяйства? — В Лукоянове, Починках, Ветлуге, Шахунье. — Как сейчас выстраиваете отношения с работодателями? — Когда предприятия были государственными и профтехшколу финансировало государство, считалось, что в государственные предприятия должны идти кадры, государством подготовленные. А когда начался кризис, то на технику, оборудование, наглядные пособия, удобрения — все, что нужно для того, чтобы ребята навыки получали (обучение в практических условиях — это главная задача профтехучилищ), государство перестало выделять деньги. Кадры мы готовили на старой технике, которую получили в 1970‑х годах. А хозяйства приватизировались — у них техника отличная, новая, современная. Им наших ребят надо было переучивать, хотя вроде и права, и корочки, и профессия есть: на том производстве, которое шагнуло далеко вперед, они не могли работать. Мы начали искать выход — очень хорошие отношения сложились с «Агродоком» в Кстовском районе: мы там стажировали наших ребят, они к нам выезжали. Очень много договоров заключили с хозяйствами по стажировке наших учащихся-студентов. Это буквально в последние пять лет. — Был период, когда действительно и сельское хозяйство оказалось в загоне. Сейчас вы чувствуете, что подготовленные вами дети нужны в этих хозяйствах или все-таки идет предпочтение дешевой рабочей силе со стороны? — Думаю, что в абсолютном большинстве сельских районов работодатели по-другому стали на нас смотреть. Тем более, основная масса ребят, которые поступают к нам, — из сельских династий: отец, братья работают механизаторами, специалистами какими-то. Хозяйства по направлению нам ребят дают: четыре года, что детиучатся, они стажируются практически на своем рабочем месте. И все трудоустраиваются. — Сколькоучастников в ассоциации? — 32. 33‑й — почетный член Алексей Васильевич Галкин — бывший ректор сельхозакадемии, который был инициатором создания «Агрокадров». Как же техникум привлекает к себе ребятишек после 9‑х и 11‑х классов? Просто! Работают совместно с управлением образования района и школами. В 2008 году активным сосновчанам Нижегородский институт развития образования предложил на базе техникума создать ресурсный центр предпрофильной подготовки учащихся 8 – 9 классов и профильной подготовки. В эксперимент вместе с техникумом вошли Яковцевская средняя, Крутецкая и Барановская основные школы. Была разработана необходимая правовая документация, психологом агропромтехникума проведена диагностика школьников. В школах ввели курс «Твоя профессиональная карьера». Ну а потом самое интересное — профессиональные пробы: школьников привели в техникум и провели их по пяти «станциям»-профессиям, что дают в техникуме. Причем не просто рассказали, а дали попробовать себя в деле. Ребята пекли пирожные, заворачивали шурупы, паяли электросхемы. Это помогло им понять, есть ли среди предлагаемых техникумом «их» специальность. Многие поняли, что есть. По данным за 2009 год, из 17 выпускников Крутецкой школы в техникум поступили 12, из Барановской — четверо из пяти. В 2010 году из Яковцевской школы пришли четверо из пяти выпускников, из Крутецкой — 11 из 16. Неплохой результат! Как рассказала директор Сосновского техникума Надежда Рыбкина, пробные работы будут проходить и дальше: один раз в квартал и по большему количеству профессий. Кроме вышеназванных школ, в эксперимент войдут сосновские средние школы № 1 и № 2. Новая задача — серьезнее работать с предприятиями и быть ближе к родителям: может быть, не обязательно их детям ехать за высшим образованием в соседнее Павлово и Нижний Новгород? Это родители поняли бы, когда увидели своих детей за работой на профессиональных пробах. Правда, как заметил глава районной администрации Анатолий Зимин, сейчас родителей и уговаривать не надо: выпускники техникума сами привели своих детей сюда за образованием. И им есть что и с чем сравнивать: база техникума за последнюю пару лет так кардинально изменилась, что и у городских гостей вызывает изумление и восторг. Кстати, в техникуме порядка 30 – 40 иногородних ребят. Так что вслед за мастерскими, которые тут планируют построить, возможно, наступит очередь и общежития. И статус учебного заведения может измениться. По комментарию начальника управления образования района Владимира Хохлова, предпрофильная подготовка в школах необходима. Она была и раньше, но теперь это качественно иной уровень. Начальник отдела начального профессионального обучения министерства образования Нижегородской области София Бабушкина вывела главную составляющую успеха в такой вот действенной профориентации: — Стерта граница между государственным (техникум) и муниципальным (школа) образовательным учреждением — это очень важная подвижка! В некоторых районах нас к школе близко не подпускают! Она же заметила, что создание филиала какого-то высшего учебного заведения в районе — вполне реальная ситуация, потому что и техникумы были созданы в районах, чтобы дети оттуда не эмигрировали. — Вы почти динозавры! — Галина Тарасова, — директор Бутурлинского сельскохозяйственного техникума, очень эмоционально оценила то, что представили сосновские коллеги. — Вы Патриоты своего края с большой буквы! Вы не ставите поступление выпускников школ в вузы как оценку вашего труда — поставили цель оставить молодежь в своем районе. Да, дети поступают, часто на коммерческой основе, в вузы. И многие уже вылетели оттуда. А управлениям образования в некоторых районахвсе равно. Но не сохранять молодежь — это поставить точку в бытии той или иной территории. Не обязательно в каждом районе создавать ресурсный центр — мы сами можем такие пробы организовать, оценить, поощрить ребят.
