Ребёнку навстречу
Рабочий день Натальи Коротиной всегда начинается очень рано– в половине седьмого утра, и всегда одинаково. Но это вовсе не значит, чтокаждый из них проходит по какому-то стандартному сценарию. Потому что онауверена: рутина и школа – понятия несовместимые.Как выглядит директорНаше знакомство (сначала заочное) началось со звонка вредакцию одной из родительниц ученицы Доскинской школы в посёлке БуревестникБогородского района.– Напишите про нашего директора, Наталью Валентиновну, –попросила женщина. – Я даже представить себе не могла, что в школе есть ещётакие люди.Что ж, едем знакомиться – теперь уже лично. И первое, чтовстречает нас в школе, это абсолютно домашняя атмосфера. Здесь даже запахкакой-то… уютный, что ли. Дверь кабинета директора – нараспашку. Входим,машинально пытаясь её прикрыть.– Не нужно, – машет рукой хозяйка. – У меня дверь всегдаоткрыта.– А это правда, что вы каждое утро всех детей личновстречаете у входа? – уточняю один из моментов, вызывающих недоумение у«новеньких» родителей и детей.– И что здесь особенного? – теперь уже удивляется она. – Ивстречаю, и, как дела, спрашиваю. Я же должна знать, чем живёт ребёнок, всё лиу него получается, какие трудности…– Но в некоторых школах многие родители и дети даже незнают, как выглядит директор…– Ну, что вы, – смеётся она, – у нас, как выглядит директор,знает каждый.Когда три года назад Наталья Валентиновна пришла в школу,здесь было 180 учеников, сегодня 272. И каждого директор знает по имени.Личный маршрутВ Доскинскую школу Наталья Валентиновна пришла суправленческой работы в Нижнем Новгороде. Признаётся: очень скучала по детям. Ипо любимой математике. А тут мужу – военному – дали квартиру в Богородске. ИКоротина решила: хватит! Хочу обратно в школу! Правда, математики не хватает досих пор, но Наталья Валентиновна нашла выход. И деток, делающих домашнеезадание в продлёнке, уже не удивляет, что в кабинет заходит директор,присаживается рядом, начинает помогать, объяснять, спрашивать…– В режиме школы полного дня мы индивидуально выстраиваемкаждому ребёнку траекторию занятости, – объясняет она уже нам. – На каждогосоставляем индивидуальный маршрут. Смотрим, где ребёнок занимаетсясамостоятельно, и стараемся предложить ему что-то из другой области.У самой Коротиной – тоже индивидуальный маршрут. И своятраектория развития школы. Она – в постоянных переменах, без которых здесь уже,похоже, никто себя не мыслит – ни дети, ни педагоги. В этом году, например,открыли кадетский казачий класс. Буквально за несколько месяцев создали в школеновое направление – робототехнику.– Пойдёмте, я покажу, – Наталья Валентиновна ведёт нас внедавно оборудованную лабораторию. Вместе с нами слушает рассказ юныхновоявленных роботостроителей. Просит своего зама по учебной работе ВеруЭрастовну Чернову презентовать нам научные проекты школы. Видели бы вы в этиминуты лицо директора. В нём такая гордость за учеников иколлег-единомышленников!Поставить бы диванчик…О своей школе, детях она может рассказывать бесконечно.Искренне и с огромной любовью. Кажется, проработала здесь всю жизнь, а по факту– всего-то три года. Но за это время, по признанию педагогов, «неместная»Коротина сделала больше, чем местные за много лет.– Не знаю, как у других, а в нашем Богородском районе администрацияне просто на словах, но и финансово приветствует все школьные идеи идостижения, – говорит Наталья Валентиновна. – Конечно, сейчас это непросто, новсё же для детей.«Всё для детей» – это и её принцип. Но самое главное…– Дети не должны идти в школу без желания, – уверена она.– И как этого добиться?– Просто их любить, – другого рецепта директор не знает. – Вшколе не должно быть равнодушных людей.Прошу одной фразой определить, что для неё Доскинская школа.По лицу Натальи Влентиновны расплывается её удивительной доброты улыбка:– Это мой второй дом.– Неужели второй? – не верю.– Ну, поставить какой-нибудь диванчик в кабинете, – смеётсяона, – был бы первый.
