Я уже 30 лет учусь у детей
Новые стандарты образования в начальной школе принудили сесть за парты сам преподавательский корпус. Обновленная до неузнаваемости программа обучения не позволяет подходить к процессу обучения по-старому. Именно поэтому каждый педагог начальных классов за прошедшее лето получил практически новый диплом на право обучать детей по-новому.Лариса Павловна Дурандина учит детей в школе № 2 уже 30 лет. В прошлом учебном году она выпустила очередной начальный класс, и в этом ей предстояло набрать новых первоклашек. Только, прежде чем встретить их первого сентября, нужно было в этот раз серьезно изменить собственное понимание процесса обучения. Вот как она вспоминает лето.- Во-первых, я прошла курсы обучения в связи с переходом на новые федеральные государственные образовательные стандарты, — наш разговор проходил во время урока изобразительного искусства, дети получили задание, но ни секунды не оставались без внимания своей классной мамы. — Потом я прошла компьютерные курсы. Я и сама научилась и уже могла учить учителей района новым стандартам.Курсы, которые прошла Лариса Павловна, проходили на базе нижегородского института развития образования. Потом уже здесь, в Городецком районе, она читала лекции учителям школ, набравших для обучения первоклашек. Что такое образовательные стандарты, что они требуют в первую очередь от учителей, что должно получиться в результате и как они должны учить детей.- Первое время, как только я начала вникать в это, мне все показалось настолько сложным, — вспоминает Дурандина. ‑Сложно было отрешиться от многолетнего опыта. И только сейчас, по прошествии месяца учебы, я пришла к выводу, все новое — это интересно. Не зря у меня лежит в классе ковер. Ребенок не может постоянно сидеть, поэтому такие уроки, как например «Окружающий мир», мы проводим на нем, садимся прямо на корточки и разговариваем. Это очень сближает детей.Слово «разговариваем» Лариса Павловна произнесла так, что показалось, будто речь идет о равноправном диалоге между равноправными участниками разговора. Никакого превосходства над учениками, никакого подавления инициативы. Если ребенок ответил неправильно на заданный вопрос или выдал неверное решение задачи, он не получит двойку и не уйдет со своим горем домой. Ему дается возможность доказать свою правоту, а задача учителя объяснить, насколько он отклонился от истины. И без ущемления его достоинства!- Тридцать лет работы, я работала с детьми по программе «Школа России», она подразумевает постепенный переход от простого к сложному. Новая программа, которую я взяла за основу, предлагает давать детям сразу сложное. Мы сразу ставим проблему, вместе ее решаем, и дети сами выводят, чему же они научились. Главный девиз программы: это «Ребенок должен суметь сам научить себя». А я, я просто помощница им в этом и сама у них многому учусь.В этом 1 «А» пока нет информатики, компьютеров в классе тоже нет, но занятия на логику, на поиски зависимостей и закономерностей ведутся. Компьютеры будут позже, равно как и то, что вся параллель из четырех классов обеспечена новенькими учебниками. А на уроке, который я посетил, дети рисовали акварелью бабочку. Нарисовали, сложили не просохший шедевр пополам и разом развернули, расцветив класс необыкновенными узорами и яркими улыбками. Нет, это вроде как и не первоклашки, в очередной раз удивился я.- А вы знаете, почему они уже такие? — спросила меня Лариса Павловна с ударением на «уже» и тут же сама ответила: — Им это нравится! И еще, позвольте сказать. Если человек не любит детей, то ему в нашу профессию лучше не идти, велика цена ошибки.
