Как в «Сказке» складывается человек

Старинная мудрость гласит: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Потому что без знания своих корней, традиций, культуры своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам. Не случайно и академик Д. С. Лихачев говорил: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи — задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать». Но как воспитать эту любовь? В Шахунском ДОУ «Сказка» нашли свой рецепт воспитания такой любви. О своих педагогических находках и большом опыте развития юных шахунцев рассказывает идейный вдохновитель и организатор всей этой крупномасштабной работы, а также логопед детского сада Галина Сергеевна СМИРНОВА: — Исследования в области дошкольной педагогики и психологии свидетельствуют о том, что именно в дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта, складывается человек. Воспитание патриотических чувств на современном этапе развития общества обязывают дошкольные образовательные учреждения развивать познавательный интерес детей и любовь к Родине, ее историко-культурному наследию. Наш детский сад «Сказка» пятый год работает по этнокультуре, и второй год дошкольному учреждению присвоен статус районной экспериментальной площадки по ознакомлению дошкольников с этнокультурными традициями родного края. Чтобы работать в этом направлении, мы себе выбрали круг социальных партнеров: Шахунский фольклорно-этнографический музей, ООО «Тканые узоры» и выставочный зал РДК. Это тот круг людей, тот социум, с которым мы плотно работаем, на кого опираемся. Безусловно, нашей базой является в первую очередь музей, с которым у нас составлены три плана: по работе с детьми, по научно-просветительской работе воспитателей и по выставочной деятельности. Наше тесное сотрудничество взаимовыгодно, поскольку музейные работники владеют научной информацией об истории и развитии нашего края, о его декоративно-прикладном искусстве, культуре и традициях, а воспитатели владеют методикой общения с дошкольниками и знают, как это все преподнести детям. — В чем же заключается специфика работы вашей по этнокультуре? — Мы считаем, что раскрытие личности в ребенке полностью возможно только через включение его в культуру собственного народа. И это не просто знание о культуре, а проживание в культуре, проживание в традиции, посредством вхождения в годичный праздничный круг. Мы вместе с детьми собираем фольклор Заветлужья, образцы шахунского ткачества, старинные игры и кукол наших бабушек, материалы о героях-земляках. Большое внимание уделяем знакомству детей с древнейшим промыслом — шахунским ремизным ткачеством. Дети не только бывают на фабрике, наблюдают за работой ткачих, но на занятиях кружка «Шахунские узоры» под руководством Н. Н. Правдиной учатся плести из бумаги, цветных ленточек и ниток свои узоры по мотивам произведений шахунского ткачества. На этих занятиях также развивается моторика, усидчивость, чувство ритма и красоты. А знакомя с древней культурой ткачества, мы подводим детей к мысли, что все создается руками человека. И удивительные тканые узоры — это произведение искусства, созданное художницей Т. А. Перминовой. — Вы согласны с тем, что любовь к большому надо прививать с малого, ведь только из любви к родному городу и краю может родиться любовь к большой Родине? — Становление человека как гражданина должно начинаться с его малой Родины — родного города. Невозможно вырастить настоящего патриота без знания истории. Поэтому мы уделяем внимание не только истории становления Шахуньи, как города, но и становимся вместе с детьми ее летописцами. Например, строительство ФОКа нами отслеживается с нулевого цикла. Дети с воспитателем периодически бывают на стройплощадке, встречаются с мастерами и строителями, общаются с прорабом и фотографируют. У ребят хорошо развивается память, они все замечают: сколько машин работает, какие материалы используются, как продвигаются те или иные этапы строительства, знакомятся с рабочими профессиями. Они видят, что делают люди для того, чтобы город наш рос и хорошел. — Что такое мини-музеи, работающие в вашем детском саду? — Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому мы назвали их мини-музеями. Часть слова «мини» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики. Всего у нас 9 мини-музеев. При подготовке экспозиции опираемся не только на старину, но также затрагиваем современные темы, подводя детей к мысли, что историю создают и творят люди. Например, в средней группе действует экспозиция «Как молочко на стол пришло», в которой мы пропагандируем этот ценный продукт. Очень помогло нам ОАО «Молоко», предоставившее не только муляжи своей продукции, рекламные буклеты и информационные материалы, но и продукцию для дегустации. Воспитатели с детьми собрали стихи, загадки, песенки о молоке, подготовили игровую программу. Важная особенность этих элементов развивающей среды — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею: они участвуют в обсуждении его тематики, приносят из дома экспонаты. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. — Судя по всему вы очень активно вовлекаете родителей в процесс воспитания детей? — У нас при садике работает родительский клуб «Содружество», который родителям очень нравится. Нам это надо для того, чтобы, опираясь на помощь родителей, дети познавали традиции, историю и культурное наследие шахунской земли. Могу сказать, что родители наших детей очень активные наши помощники: они пополняют наш музей, приносят экспонаты, спонсируют. Совместно с родителями у нас организована выставка «Кладовая традиций», на которой представлено старинное и современное узорное ткачество, кружевоплетение, современная и старинная вышивка и лозоплетение воспитателя Н. И. Сучковой. — С какого возраста, на ваш взгляд, необходимо начинать культурное и патриотическое воспитание? — Эти темы настолько всеобъемлющие, что даже, несмотря на то, что в экспериментальном режиме у нас работают только две группы — подготовительная и старшая, а фактически весь детский сад. Ведь невозможно остаться в стороне от важных и значимых направлений воспитания. Считаю, что и вопросы краеведения надо брать с 6 – 7 лет, когда у детей идет развитие мозга, формирование словарного запаса. Начинать надо как можно раньше, ведь детская память очень цепкая и очень многое хранит до старости. Хранит и образы, и слова, и дела. Многое в человеке остается с детства. И нельзя воспитать патриота своей земли без знания своих корней, своих истоков и истории своего родного края. Таким образом, заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитали настоящего патриота, любящего свою Родину.