Каждому по потребностям

Нужно ли всех детей переводить из коррекционных испециализированных школ в общеобразовательные? Мнение на этот счет мы спросилиу Светланы Максимовой, проректора по научно-исследовательской и проектнойдеятельности Нижегородского института развития образования.– Основной принцип инклюзивного образования состоит в том,что ребенок не просто перемещается в среду здоровых детей, а получаетспециальную помощь, – уточняет она. – К примеру, если это ребенок с нарушениемопорно-двигательного аппарата, то у него должна быть специализированная парта.Пространство должно быть организовано таким образом, чтобы он мог двигаться безпосторонней помощи. Если это слепой или слабовидящий ученик, ему необходим компьютерсо специальной клавиатурой, речевым синтезатором, специальный учитель. Наивнополагать, что с таким ребенком можно работать и достигать больших успехов безпомощи тифлопедагога.Нельзя обучать детей с особыми образовательнымипотребностями по одним программам со здоровыми в силу особенностей их развития.Некоторым необходимо целенаправленное сопровождение, чтобы он почувствовал себяувереннее. Другим нужен специально организованный режим жизни. Третьим –обучение дополнительным навыкам, в которых не нуждаются здоровые дети.Например, ребят с нарушениями зрения необходимо обучать ориентировке впространстве, у детей с нарушениями слуха – развивать слуховое восприятие иречь… Инклюзия предполагает такое образование, которое будет учитывать разныепотребности разных детей.С переходом на инклюзивное образование возникают большиетрудности с кадрами. Необходимо обучать педагогов и повышать их квалификацию.Кроме того, чтобы ребенок-инвалид сумел влиться в жизньобычной школы, нужно раннее выявление нарушений и проведение коррекционнойработы с первых месяцев жизни. И тут большую роль играет специальное дошкольноеобразование.Что же касается родителей, то они прежде всего должны трезвооценивать свои возможности. Учеба со здоровыми сверстниками потребует и от них,и от их ребенка больших усилий. А вот для здоровых детей такое совместноеобучение только на пользу. Оно делает их более толерантными и милосердными поотношению к «особенным» одноклассникам.