Париж для сельского учителя

Как попасть в столицу Франции, минуя приобретение турпутевки и трату собственных средств? Очень просто: нужно стать учителем и получить президентский грант в 100 тысяч рублей. Да, забыла! Еще нужно, чтобы школа, в которой вы работает, тоже стала одной из лучших в России и заработала поощрение в миллион рублей! Тогда можете смело рассчитывать на повышение квалификации за рубежом — например, в Париже.«Увидеть Париж и умереть» — фраза старая, крылатая. Но в истории с Людмилой Владимировной Калямановой из Глебовской основной школы в Вачском районе применимая лишь частично: только в первой ее части, что касается, увидеть. А продолжением станет совсем другое: «И вернуться домой, чтобы работать с удесятеренной силой».Ну кто бы знал, что, пойдя учиться вовсе не туда, куда хотела (а очень хотела стать юристом, да отец не пустил), выбрав учительскую стезю, попадет она в столицу Франции? Да не знал никто, конечно, и думать про это не думал. Тогда ведь выгоду, которую профессия принесет, не просчитывали — дело жизни выбирали, чтобы душа радовалась и польза обществу была. Вот Людмила после окончания Федуринской школы в том же Вачском районе и поступила в Лукояновское педагогической училище.- Раньше ведь, кто с отличием школу заканчивал, шли в пед и в мед, — улыбается педагог с 32-летним стажем, 25‑й год работающий в Беляйкове (школа называется Глебовской, потому как раньше она находилась на территории села Глебово, которое потом с Беляйковом слилось. От Глебова осталась одноименная улица и школа 1937 года постройки). — Выбор такой сделала и не пожалела — это мое. Почему русский и литература? Да, наверное, учителя русского языка и литературы, да и вообще учителя мои были такие, что хотелось идти за ними. Венедикт Иванович Черепнин — мой первый учитель русского языка и литературы. Галина Тимофеевна Кондратьева — директор нашей Федуринской школы, первая учительница Вера Васильевна Куделькина. Анатолия Васильевича Кашина не вспомянуть нельзя — директора педучилища.Да и педагогов Арзамасского педагогического института разве забудет Людмила Владимировна? Хоть и училась заочно, но ведь спрос-то раньше был что с очников, что с заочников (неизвестно еще, кому труднее приходилось). Вот и синтаксис — сложнейший раздел науки о языке — до сих пор любит больше всего: сказывается серьезный подход институтского преподавателя. И Шолохова с Гайдаром (институт-то имя его носит), и Есенина благодаря педагогам своим полюбила. Ребятишки ее тоже, кстати, книги Гайдара с удовольствием читают. А учительница их любит больше всего в своей профессии, когда у детей от понимания, от интереса глазки горят!По нынешним временам Каляманова больше, чем многие другие ее коллеги-словесники, соответствует определению «филолог». Она ведь, кроме русского языка и литературы, еще и немецкий преподает. Как это? После училища по распределению попала в Татарию, а русаки там в тот момент не были нужны — требовались иностранцы. Вот и пришлось трехмесячные московские курсы окончить — с тех пор так с немецким и не расстается.Несправедливо будет, рассказывая об одном из членов педколлектива Глебовской школы, о самой школе не рассказать. Точнее, своими впечатлениями поделиться. Я, признаюсь честно, таких не видела: одноэтажное деревянное здание с большими окнами. Когда-то, несомненно, огромным казалось! Перед ним, в том числе и за ограждением приусадебного участка, припаркован транспорт местной детворы — велосипеды. Туалет — на улице (для горожан — атавизм, мало радующий даже на дачах). Правда, при этом и свой колодец, с чистой, хлоркой да прочей химией неиспорченной водой во дворе! Вот уж диво дивное для городского жителя! Мастерская в отдельном здании, столовая, своя угольная котельная: в неприветливые сентябрьские дня, когда я в Беляйково приехала, в школе было тепло и очень уютно, по-домашнему как-то.Всего же здесь 18 учеников и 9 учителей. Школу-то эту ведь в этом году чуть не закрыли! А она, бац, и миллион получила — теперь вот оборудование устанавливают новейшее, современное, компьютеры, столы, кабинеты физики и химии оснащают. Думаю, что все-таки закроют миллионершу на будущий год. Умный ли ход? Оправдан ли он экономической целесообразностью? На мой дилетантский взгляд, полезнее было бы школу эту сохранить: тут ведь каждый ученик наизусть учителям известен, работа, что называется, штучная идет!Ну сами посудите: из деревни, можно сказать, дети такие высоты берут! Игорь Зотов во Всероссийских конкурсах филологического профиля первое и второе места занял — теперь в Центре одаренных детей в Нижнем Новгороде учится. Андрей Козырев, как и Игорь, — отличник, кандидат в мастера спорта по спортивному ориентированию, член юношеской сборной России. Тут вообще практически вся школа с картой и компасом бегает, по соревнованиям ездит, хорошие результаты там показывает. Да и просто, кто столько тепла и внимания ребятишкам даже в самой замечательной школе размером да наполняемостью побольше даст? Никто, потому что на 20 — 30 учеников в классе на уроке не разорваться — так и будешь обращаться «в массы». В малокомплектной же каждый день легко контролировать: выучил школяр урок или нет, понял ли тему, достучаться до каждого ребенка проще…Ну, не зря же в Глебовскую школу не по разу в год приезжают специалисты филологического факультета и лаборатории дидактики сельской школы Арзамасского педагогического института! Не из любопытства ездят — работу совместную ведут. Людмила Владимировна подчеркнула неоспоримую помощь вузовских коллег в получении миллионного вознаграждения.У этой школы, кстати, теперь и официальное направление по индивидуальному подходу к ученикам обозначение имеет: программа, которая и стала одной из лучших в области, — «Школа с преобразующим стилем адаптации к будущему с предоставлением каждому учащемуся индивидуальных образовательных маршрутов». Эти самые маршруты не учитель воспитаннику навязывает — вместе, можно сказать, опытным путем, по принципу «к чему душа больше лежит» выбирают и развивают способности ребенка в избранном направлении. Актуален такой подход и для круглых отличников, у которых по всем предметам «пятерки» и выбрать будущую профессию из-за этого, ох, как непросто. Хорошистам и прочим ученикам тоже выбирать нелегко: как понять, что же в профессиональном плане твое?У учителей из Глебовской основной школы вместе с директором Валентином Васильевичем Малафеевым это неплохо получается. Как будут они работать дальше, станет ясно в будущем учебном году, который либо состоится, либо нет для этого учебного заведения.