Ребенок, перестроивший школу

Четвероклассник Данила Шпагин буквально перевернул в хорошем смысле жизнь своей школы. Под единственного ученика на инвалидной коляске была перестроена вся инфраструктура нижегородского лицея № 87: сделаны пандусы, подъемник для перемещения по этажам, запасной выход из класса, расширены все дверные проемы…Свой среди своихДанила – очень одаренный мальчик. По словам директора лицеяСветланы Кулевой, его интересу к жизни, учебе может позавидовать любойздоровый. Он участвует во всех делах класса, ездит везде, где только можетпройти инвалидная коляска. Кстати, год назад ребята организовали фонд для сборасредств на новую – из старой мальчик уже вырос.– Подключили всех – выпускников, родителей, – рассказываетдиректор, – и собрали такую сумму, что хватило не только на коляску новейшеймодели с автоматическим управлением, но и на установку в подъезде Данилы приспособлениядля спуска и подъема.В школе учится еще один ребенок с инвалидностью, только позрению. И он тоже ничем, кроме этой своей особенности, не отличается отздоровых сверстников. Лицей готов принять и других учеников с ограниченнымивозможностями.– Вся инфраструктура у нас уже есть, – говорит СветланаВикторовна. – Единственное, в штатном расписании нет тьютеров – ассистентов длясопровождения таких детей. Но мы надеемся, что расписание будет пересмотрено.Спасибо «родничку»Данила – выпускник уникального нижегородского детскогосадика «Родничок». Сюда берут таких детей, от которых отказываются в другихдошкольных детских учреждениях: с ДЦП, синдромом Дауна, гидроцефалией, тех, ктоне может сам передвигаться. И большая часть этих малышей поступает потом вобщеобразовательные школы, а 35 процентов – даже в школы повышенного статуса.– Сейчас в числе наших воспитанников 54 ребенка-инвалида, ите из них, у кого сохранный интеллект, пойдут учиться в школы вместе создоровыми сверстниками, – уверена заместитель заведующей повоспитательно-методической работе Валентина Малышева.Здесь активно занимаются спортом. Недавно бывшая выпускница«Родничка», тринадцатилетняя Надежда Ястребова, стала золотым и серебрянымпризером зимнего чемпионата России по легкой атлетике среди лиц с поражениемопорно-двигательного аппарата в беге на 200 и 60 метров. И средисегодняшних воспитанников садика тоже есть подающие надежды «звездочки»,возможно, будущие призеры Паралимпиад.В садике – специальная безбарьерная среда, в том числе естьлестничный гусеничный подъемник и коляска. В группах для детей с ограниченнымивозможностями – ходунки, ортопедические кроватки и подставки для ног, поручни…Но самое главное, здесь работают преданные своему делу, терпеливые воспитателии педагоги. На прошлой неделе заведующая нижегородским детским садомкомбинированного типа № 452 «Родничок» Людмила Тонконог вошла в числопобедителей областного конкурса «Женщина-лидер. XXI век». Наши поздравления!Учеба без преградЛицей № 87 – участник федеральной программы «Доступнаясреда», которая в Нижнем Новгороде реализуется уже в 10 школах. В каждом районеобласти тоже есть как минимум по одной школе с элементами безбарьерной среды. В2014 году, по данным министерства образования, в регионе будет уже 110 такихучебных заведений. На переоборудование по программе каждой школе положенофинансирование в размере 2 млн 200 рублей. Половина этой суммы выделяется изфедерального бюджета, другая – из муниципального. Так, в этом году будутпереоборудованы сразу семь школ Дзержинска – при том, что две с доступнойсредой там уже есть.Добраться до партыУ инклюзивного образования много сложностей. Одна из них –проблема доступности.Виктор Шмелев, начальник отдела по вопросам дополнительногообразования и воспитания детей регионального министерства образования:– Действительно, возможность совместного обучения во многомзависит от того, есть ли в школах пандусы для въезда инвалидной коляски,поручни, расширенные дверные проемы… Согласно федеральной программе «Доступнаясреда» 12,8 процента школ региона должны иметь возможность принимать учениковна инвалидных колясках. Этого норматива мы достигнем уже в нынешнем году, когдак уже существующим примкнут еще 30 образовательных учреждений. Кстати, замечу,что в Нижегородской области программа формирования доступной среды дляинвалидов появилась на год раньше, чем федеральная, и за это время в 52 школахпоявились необходимые приспособления для детей с ограниченными возможностями.Рафик Роганян, председатель региональной организацииинвалидов «Инватур»:– Самая серьезная проблема сегодня, на мой взгляд, – этопроблема транспортной доступности. Школа может быть прекрасно оснащена с точкизрения безбарьерной среды, но зачастую ребенок-инвалид не может до нее добраться.Нужны школьные автобусы, которые привозили бы на занятия детей, причем какздоровых, так и на инвалидных колясках. Ведь не у всех детей-инвалидов есть вшаговой доступности подходящая школа. Нужны тьютеры – помощники, сопровождающиеребенка-инвалида во время учебы. А еще необходимы подготовленные педагоги,индивидуальные образовательные программы, индивидуальные учебные планы длятаких детей – это большая кропотливая работа.Татьяна Иващенко, мама ребенка-инвалида:– Мы находимся на домашнем обучении, поскольку не можемвозить ребенка в школу, где можно было бы учиться вместе со здоровыми ребятами.Это, наверное, главная причина. Если бы такое учебное заведение было рядом сдомом, тогда бы попробовали. Хотя и там ему бы был нужен помощник, чтобы ездитьв другие классы, в столовую.