Смысл жизни — не успех на рынке

XV Рождественские православно-философские чтения вновь собрали в Нижегородском педагогическим университете ученых разных вузов, богословов, студентов. В этом году их организаторы выбрали такую тему: «Православие и гуманитарные знания». С приветствиями к собравшимся обратились директор областного департамента образования С. В. Наумов, руководитель отдела религиозного образования Нижегородской епархии кандидат педагогических наук протоиерей Н. Игошев, ректор НГПУ, профессор В. А. Глуздов и другие.Первым с докладом «Православное понимание образования и просвещения по отношению к гуманитарному знанию» выступил кандидат богословия иерей А. Зуев. С христианской точки зрения образование сводится к исправлению человека, это его движение к достижению Богоподобия. Вот главное. Знания ? не цель образования, а средство. Просвещение ? это обновление, возделывание души. Душа, ищущая истину, не может быть объята тьмой. Человеческая жизнь на земле ? как миг: загорелась и погасла. С позиций православия цель образования ? привести человека ко Христу, открыть ему путь к вечному. К сожалению, сегодня смысл человеческой жизни часто сводится к полезности, преобладает потребительское отношение к человеку. Главной оценкой становится успех на рынке. Человечество утрачивает смысл бытия.О том, чем грозит традиционному российскому образованию вступление в Болонский процесс, говорил депутат Государственной Думы РФ профессор Н. А. Бенедиктов. Обсуждению этих проблем были посвящены слушания в Госдуме при участии комитетов по образованию и науке и по международным делам. Правительство России подписало Болонскую декларацию. Главный плюс нашего участия в этом процессе ? мобильность. Если наши дипломы будут везде приниматься, человек сможет свободно перемещаться не только по странам СНГ, но и Европы. Но есть опасность, что тогда в Европе окажется и наша профессура, ибо там платят совсем другие деньги. А к нам приедут преподаватели, например, из Таджикистана, где уровень доходов в два раза ниже, чем теперь у нас. Приведет ли такая передвижка к повышению качества образования?Второе требование: обязательное участие в процессе подготовки заказчика. Вещь увлекательная. Действительно, должны готовить молодых для конкретного дела. Но кто закажет подготовку по фундаментальным дисциплинам, высшей математике? Это может сделать только государство. Как всегда у нас и было. Но в новых условиях государство должно уйти из этой сферы. Вызывает сомнение и предполагаемое участие студентов в оценке преподавания и педагогов. Над нижегородскими вузами такая баламутная волна уже пронеслась. И положительных результатов никто не увидел.Активно рекламируется кредитная система, когда студент набирает определенное количество часов. «Галку» поставил, а какой при этом выйдет специалист, неизвестно. По оценке Н. А. Бенедиктова, участие в Болонском процессе окажет разрушительное воздействие на российскую педагогическую систему. А ее основы, которые никак нельзя утратить, таковы: обязательная фундаментальность знаний, единство и согласованность всех звеньев образования. Средняя школа, ПТУ, техникум, вуз ? все было выстроено в единую линию, каждому понятно, как эти звенья соотносились друг с другом.И еще очень важный принцип: переезжай по всей стране, но ты всегда находишься в едином образовательном пространстве. Высокий уровень российского образования признан во всем мире. Сумеем ли сохранить что имеем?В свое время у истоков Рождественских православно-философских чтений стояли митрополит Николай и профессор НГПУ Л. Е. Шапошников. А 15 лет ? достаточно солидный срок для такого дела. Можно подвести некоторые итоги.? Сам факт, что вот уже 15 лет в Нижнем Новгороде проходят православно-философские чтения, доказывает, что это не какое-то надуманное мероприятие. Чтения отвечают потребностям преподавателей вузов, богословов, священников, ? сказал первый проректор НГПУ профессор Л. Е. Шапошников. ? Если же говорить об их главном смысле, то за эти годы Православная Церковь и интеллигенция научились лучше понимать друг друга. А конкретные результаты ? это 9 сборников, в которых публикуются не только светские ученые, но и многие богословы. Это и обсуждение практических проблем, например, таких, как преподавать курс «Религии России» в школе, какие в нем темы важные, какие ? второстепенные. Всегда в центре внимания участников чтений проблемы, связанные с уровнем воспитания в учебных заведениях. К сожалению, за последнее время была явная недооценка назначения воспитания. То есть чтения ? это не просто дискуссии. Они приносят зримые плоды сотрудничества Церкви и интеллигенции.