Лирика для физика
Нужны ли будущим инженерам, физикам, исследователям в сферетехнических наук литература и искусство? Вдвойне, считает заслуженный учительРоссийской Федерации Наталия Борисовна Жималова. Её педагогический стаж – более40 лет. Последние 25 лет она преподаёт русский язык и литературу в лицее № 38 суглублённым изучением физики и математики.Дорасти до толстого– Наталья Борисовна, почему именно лицей, а не гимназия, гделитература и русский язык в приоритете?– Технарям особенно необходимы литература и искусство, ведьименно они дают заряд духовного интеллекта, способствуют духовному развитию.Да, наши дети читают журналы технического профиля, интересуются открытиями втехническом мире, но воображение многих, к сожалению, не развито. А ведь именновоображение является двигателем прогресса, оно просто необходимо в научнойработе. Нынешнее поколение – представители мозаично-клиповой культуры. Этозначит, что им всегда нужен темп, и на чтение художественной литературы у нихнет времени. И к книге они относятся не как к предмету искусства, а как кисточнику информации прикладного характера. Чтобы привить вкус к чтению, задаюпроизведения «малой формы» – новеллы Бабеля, рассказы Леонида Андреева, ТатьяныТолстой, Людмилы Петрушевской, О’Генри. Их они читают с интересом. А до Толстогонадо ещё дорасти, дотянуться.– Считается, что технари более сухие и холодные люди, чемгуманитарии…– Это не так. Внешне не выражая своих эмоций, они видят больв глазах, умеют сочувствовать, сострадать. Ведь наши дети, в отличие от многих,прошли в своей семье «школу любви». И в лицей их привели в старших классахименно любящие родители или бабушки, дедушки. А с каким восторгом они участвуютв наших спектаклях, надолго вживаясь в образ Пастернака или Гумилёва! Дорога к разуму лежит через врата чувств.Воспитание чувств– А чем отличаются ваши нынешние ученики от поколенияшкольников двадцати-тридцатилетней давности?– Сейчас все дети имеют элемент позднего взросления, онидольше ребячливы и инфантильны. Но это с возрастом проходит. Покинув лицей, онискучают по нему, приходят ко мне и рассказывают, как им дороги и его коридоры,и его дух. И такой разговор длится через века: ведь лицей – это Пушкин, этокультура, это няня. А «няня» – это мы, учителя…А ещё современные дети более одарённые, чем поколение ихродителей. Они хорошо ориентируются в мире, социально адаптированы, с нимиинтересно говорить о жизни, на социально-политические темы. В мире техники оничувствуют себя как рыба в воде, в этом им нет равных. Но их ум и способностиещё надо «очеловечить». И я часто вспоминаю в этой связи слова Шварца, которыйсказал, что скульптор сделал статую и радуется тому, что она похожа на живую. Апопробуй-ка из живого сделать ещё более живое!– Как же учителю литературы с этим справиться?– Беда современной школы в явном главенстве знаний надчувствами. А эмоционального и рационально-чувственного начала нет. Можнонаучить ребёнка умно мыслить и красиво говорить. Сложнее научить чувствовать. Атот, кто бездарно чувствует, опасен для общества. Поэтому именно воспитаниечувств – главная задача школы. И не мастерство учителя ценно в первую очередь –оно обязательно появится с опытом. А любовь к детям, к делу, которому мыслужим, не считаясь ни с чем.Окунуть в море любви– А современные учителя любят детей? Сейчас многие обсуждаюттрейлер нового фильма «Училка», в котором учительница с сорокалетним стажемговорит, что ненавидит своих учеников…– Без любви к ребёнку, к профессии в школе работать нельзя.Читаю записи в дневнике внука-второклассника: «бегал на перемене», «громкосмеялся». Но дети ведут себя адекватно своему возрасту и своему времени, и надовоспринимать их такими, какие они есть. Переделать насильно ребёнка нельзя,можно только создать ему среду дружеского общения, где бы он мог себяреализовать, поверил бы в себя. Особенно это важно для ребят из неблагополучныхсемей. Как сказал Захар Прилепин в одном из своих эссе, «чтобы жить человеком,быть человеком, любить человеком», в школе должно быть целое море любви.
