«Трудные» дети
«Какими словами ты откажешься от наркотика, если тебеего предложит знакомый?» Ребята с трудом строят фразы: отказываться онине умеют. Такая ролевая игра помогает детям с нарушенными волевымикачествами говорить «нет». Это только одна из многочисленных методик,по которым в Большеокуловской школе Навашинского района работаютс «трудными». На сегодня это единственная в областиэкспериментальная площадка по использованию инновационных форм работыс детьми асоциального поведения.Картотека «не таких» «Трудных» детей в школах не любят. Да и как, казалось бы,можно любить тех, кто грубит, прогуливает уроки, слоняется по улицам всомнительной компании? Еще три года назад в Большеокуловской школе таких детейбыло не менее 10 процентов. Это при том, что там всего 330 учащихся. Но ужечерез год после создания социально-психологической службы ситуация началаменяться к лучшему. «Шаги навстречу» – это совместное объединение классныхруководителей школы, социального педагога и психолога. Как рассказываетпсихолог социально-психологической службы Ольга Борисова, объединиться решили,когда проблема назрела до серьезных масштабов. Сделали социальный паспортшколы, картотеку детей с девиантным, то есть отклоняющимся от норм поведением.Вместе стали ходить беседовать с семьями. А главное, выработали единуюстратегию действий, разбив всю работу на несколько блоков. Научить договариваться Первым блоком стало развитие у ребят навыков общения. – Такие дети испытывают сложности в общении: они агрессивны,истеричны или, наоборот, апатичны, – поясняет психолог. – А ещенедисциплинированны, упрямы, своевольны. Вместо обычных слов у них ненормативнаялексика, а все конфликты они решают с позиции силы. Необходимые навыки общения отрабатывали на тренингах.Приглашали 12 самых «отпетых» и учили их подбирать слова, какими, например,нужно попросить человека о чем-то. – Для большинства это было открытием! – говорит ОльгаНиколаевна. – Ведь дома с раннего детства они зачастую слышали только мат. Очень помогают и ролевые игры: с их помощью подростки учатсядоговариваться между собой, находить компромисс в спорной ситуации. Проблемы уребят очень разные, поэтому специалисты работают и индивидуально, и с ихродителями, и с их классом. Ольге Николаевне запомнилась девочка из многодетноймалоимущей семьи, которая пришла к ним из другой школы после 4‑го класса. – Она была плохо одета, ослаблена и сразу стала в классеизгоем, – вспоминает психолог. – С ней никто не дружил, она часто плакала идаже дралась. Мы взяли ее в группу по отработкам коммуникативных навыков,параллельно проводили психологические игры с ее классом: например, когда детипредставляли себя бусинками одних больших космических бус, несущих добро. И вскоре у новенькой появились друзья, а одноклассники сталией помогать – и в учебе, и с одеждой, которую она с радостью принимала. Сейчасу девочки всё хорошо, она учится в техникуме на повара. Не только игры Но, конечно, одними играми тягу к приключениям у «реальногопацана» не отбить. Поэтому ребят знакомят и с основами правовых знаний. Ведьбольшинство из них не знает, какое наказание последует за совершение того илииного правонарушения. – Порой от совершения преступления может удержать толькострах, – говорит Ольга Николаевна. – Ведь это самая сильная эмоция у человека. Еще один очень важный блок работы социально-психологическойслужбы с подростками – помощь в определении с будущей профессией, то естьосновы профориентации. Для этого налажен тесный контакт со специалистамиНавашинского судостроительного техникума и судостроительного завода, кудашкольников водят на экскурсии. И, конечно, такие «шустрые» ребята должны быть постояннозаняты во внеурочное время. Поэтому при школе есть спортивная площадка исекции, работающие до самого вечера. Кстати, за последние три года из двенадцати стоящих на учетев районной инспекции по делам несовершеннолетних учеников Большеокуловскойшколы были сняты с учета четверо. За это время школьники не совершили ни одногопреступления.Сигнал о помощи Как сделать так, чтобы детей не потянуло самоутверждатьсянежелательным образом? Мы задали этот вопрос и специалистам, и родителям. Екатерина Мысова, социальный педагог Большеокуловской школы Навашинскогорайона: – Всякое серьезное нарушение поведения ребенка – это сигнало помощи. Своим поведением он как бы говорит нам: «Мне плохо! Помогите мне!»Очень часто подростки совершают правонарушения из желания самоутвердиться – эторезультат заниженной самооценки. Ребенок начинает искать ту компанию, где онможет быть лидером, и чаще всего это общество «нехорошее». Поэтому и учитель, иродители должны создать ситуацию успеха, когда ребенок или подросток сможетпроявить себя с лучшей стороны. Ирина Николаевна, учитель на пенсии: – Трудные дети бывают не только из неблагополучных семей.Более трудно работать с избалованными ребятами из обеспеченных семей, в которыхим не смогли привить нравственных ценностей. Они пренебрежительно относятся кдругим людям, черствы, высокомерны. Если это ребенок из неблагополучной семьи,то с ним, по-моему, легче общаться и работать. Поскольку такие дети обделеныродительской любовью и вниманием, то подход к ним нужно искать именно с этойстороны: оказать им поддержку, убедить в том, что они не хуже других, а вчем-то даже способнее. Наталья Ковылина, мама семиклассника: – На подростков нельзя кричать. Нужно стараться внимательнослушать их, постараться понять, что их беспокоит. Ведь любой «трудный»подросток – это тот, которому не хватило любви, внимания и душевного тепла вего семье. Трудным ребенок может стать в любой семье, если не будет чувствоватьсебя там любимым. Игорь Торопов, историк: – Именно такие «трудные» дети совершали великие подвиги вВеликую Отечественную войну и в другие трудные для страны времена. Поэтому онине «худшие», а просто более ранимые. Воспитывая ребёнка на добрых примерах,очень важно избегать занудства, не надо ничего навязывать насильно.Выйти из тупика Причины «неправильного» поведения ребенка следует искать вглубине его психики. Психологи выделили несколько основных причин серьезныхнарушений поведения детей. Первая – борьба за внимание. Если ребенок не получает его внужном количестве, то он своим «неправильным» поведением вызовет массузамечаний, а значит, и внимания, взрослых.Вторая причина – борьба за самоутверждение. Дети оченьчувствительны, когда ущемляют их стремление к самостоятельности. Ребенокначинает бунтовать, если замечания и советы слишком частые, приказы и критикаслишком резкие, а опасения слишком преувеличены. Еще одна причина – желание отомстить взрослым занесправедливое наказание, невыполненное обещание, развод родителей или ихпостоянные ссоры. Смысл «плохого» поведения в этом случае можно выразить так:«Вы сделали мне плохо – пусть и вам будет тоже плохо!» Самая трудная ситуация – у разуверившегося в своих силахподростка. Накопив горький опыт неудач и критики в свой адрес, ребенок теряетуверенность в себе. Он приходит к выводу: «Нечего стараться, всё равно ничегоне получится». А внешним поведением он показывает: «Мне всё равно», «И будуплохой!» Самое разумное в этом случае – перестать его критиковать и требовать«идеального» поведения. Без помощи взрослых выбраться из тупика он не может. Какой бы ни была причина плохого поведения, обязательно чащехвалите ребенка, это придает сил и уверенности в себе. Трудности исчезнутвместе с переходным возрастом, если любить детей такими, какие они есть – упрямыми, своевольными, дерзкими. Единый всероссийский телефон доверия для детей, подростков иих родителей: 8 – 800-2000 – 122. Звонок бесплатный.
