Волшебная парта
Некоторые студенты Арзамасского педагогического института им. Гайдара к традиционным приметам прибавили еще одну. Известно, что самым сложным элементом студенческого выживания в экстремальных условиях, а именно – ужаса сессии является сдача экзаменов. Для облегчения своей нелегкой участи и перед тем как отправится на поединок с преподавателями, школяры еще со времен царя Гороха стали под левую пятку подкладывать пятак или же в форточку выставлять зачетку и вопить, типа, халява, приди! По признанию самих участников шаманских действий, эти нехитрые магические приемы действительно помогают. А с недавнего времени у студентов пединститута стало входить в обиход еще одно поверье. Если перед сессией посидеть в институтском музее истории за старинной партой и загадать соответствующее желание, то изменчивая Фортуна на самых сложных экзаменах улыбнется студенту. Сейчас сложно сказать, откуда появилась эта необычная традиция и кто первым из студентов обратил внимание на « волшебную» парту. Доцент кафедры теологии и истории культуры, кандидат филологических наук и заведующая музеем Маргарита Вениаминовна Аникина показала мне ее и с улыбкой заметила: — Ну, если студенты считают, что она приносит удачу, значит, так оно и есть. А парта эта действительно уникальная. Первым подобный образец предложил еще в XIX веке профессор Эрисман, за такими же партами учились еще наши прадедушки и прабабушки. Выпускались они в одноместном варианте, как у нас, а также в двухместном и даже — трехместном. В них предусмотрены углубления под чернильницу и перьевые ручки. Я слышала, что, по мнению специалистов, именно такая конструкция с наклоном столешницы анатомически идеально подходит для детей: меньше устает спина, легче читать и писать, гораздо удобнее современных столов. Оспаривать эти утверждения не берусь, но, наша парта действительно обладает некой притягательной силой. Каждый, кто приходит в музей, старается либо присесть за нее, либо просто подержаться. Вне всякого сомнения, коллекция музея переросла институтские рамки. Здесь собраны уникальные документы и экспонаты, которые показывают все этапы развития системы образования всей Нижегородской губернии, начиная с царских времен и кончая сегодняшними днями. Экспозиция постоянно увеличивается, идет поиск новых материалов. По мнению отдельных специалистов, по количеству собранных документов и по их разнообразию музей Арзамасского вуза можно считать лучшим в области. Сейчас даже не верится, что рождался он в муках. Ректор Е. П. Титков давно мечтал создать его в родном институте, имеющем такую насыщенную историю. В конце XIX века в новый корпус из старых зданий переехало духовное училище. В разные годы здесь учились известнейшие люди. Это выдающийся русский просветитель, талантливый педагог-новатор, автор букваря, по которому на протяжении десятилетий училась вся Россия, В. П. Вахтеров. Отсюда начал свой нелегкий путь служения будущий Святейший Патриарх всея Руси Сергий (Старогородский). Среди выпускников вуза генерал-лейтенант Ф. К. Мортин, который в семидесятые годы прошлого века руководил внешней разведкой Первого главного управления КГБ при Совете Министров СССР. В экспозиции есть личные вещи прославленного разведчика, который лично принимал участие в уникальных операциях отечественных спецслужб. По некоторым данным, Мортин послужил прототипом для героя приключенческого романа. Здесь учились депутат Государственной думы Л. Ф. Шубина и заместитель председателя комитета по труду и социальной политике, руководитель Федеральной службы по надзору в области образования и науки Л. Н. Глебова. Это далеко не все имена людей, которые оставили, и продолжают оставлять яркий след в истории родного Отечества. С начала открытия музея в 2009 году его посетила около пяти тысяч человек, проведено более 200 экскурсий. И не случайно уважаемый в нашей области специалист музейного дела — председатель региональной общественной организации «Нижегородский центр поддержки и развития музеев» и главный редактор журнала «Нижегородский музей» Т. И. Ковалева отметила высокий уровень и качество его экспозиции, во всей глубине показывающей основные этапы развития всей системы образования в нашей области и в стране.
