Вопреки

Две старшие сестры Маши — умницы и красавицы,а она, по мнению строгих родителей, оказалась обделена и тем, и другим.Оттого почти сразу в родной семье оказалась чужой и ненужной. Неизвестно, как сложилась бы жизнь Маши, не попади она в коррекционную школу-интернат № 95 в Канавинском районе Нижнего Новгорода. Второй дом Здесь девочка проводила все дни напролет. Школа стала для нее вторым домом, а учителя и воспитатели — близкими людьми. Именно с ними она делилась своими успехами и поражениями, доверяла сердечные тайны и переживания, именно они сумели рассмотреть таланты воспитанницы. Ее тончайшие вышивки всегда были лучшими на всех выставках. — А как она играла в театре! — восхищенновспоминают педагоги. Маша выросла. Сейчас учится в училище, получаетпрофессию. И хочется верить, что все у нее сложится. Директор Людмила Алексеевна Гундерчук часто повторяет: «Мы не волшебники. Хороших результатов легче достичь, если и семья помогает». И все же иногда кажется, что эти учителядействительно волшебники, способные любить и верить в мальчишеки девчонок, в которых часто трудно поверить собственным родителям. Здесь начинается детство Про этих детей говорят: вопреки. Запущенные социально и педагогически, получающие от пьющих родителей толькотумаки, попадая в коррекционную школу, они постепенно начинают оттаивать и раскрываться. Здесь у них начинается детство. Есть те, кому, несмотряна юный возраст, выпало пережить настоящую трагедию. На глазаху маленького Артема сгорела мать, отец был в отчаянии. Возможностьотогреть ребенка и заставить поверить в то, что мир может быть не только холодным, но и теплым, выпала учителям и воспитателям школы-интерната. Все чаще дети «не такие, как все» рождаются во вполне благополучных семьях, у образованных родителей. Вероника страдает детским церебральнымпараличом и еще рядом заболеваний. В общеобразовательной школе ейпорекомендовали домашнее обучение. К сожалению, эти занятия не принеслижелаемого результата в развитии. Тогда родители решились отдатьв коррекционную. — Это веселый, радостный ребенок. Онавеликолепно читает стихи, — говорит Людмила Алексеевна. — Прекраснообщается с детьми. К тому же у нее очень заботливые родители, которые стремятся сделать все, чтобы их девочка была самой красивой и счастливой. Школа — не диагноз Не будем идеализировать. Мамы и папыне всегда отдают своих детей в коррекционную школу охотно — возможно,стесняясь, что их ребенок не такой, как все. Подчас забывая, что эташкола может стать для их малышей спасением. Переводя Лизу в 95‑ю, мама рыдала, папа был категорически против. Но делать было нечего, Лиза никак не успевала в общеобразовательной школе, оттого с каждым днем в ребенке росло чувство неуверенности в себе, а родители тяжело переживали неудачи дочери. Теперь в семье наступили мир и спокойствие. Лиза справляется со всеми заданиями и бежит в школу с удовольствием. — А ведь, по сути, для ребенка ничего не закрыто, просто выбрана другая траектория развития, — говоритЛюдмила Алексеевна. — Мы развиваем детей умственно, при этом сохраняя нервную систему. Ищем в каждом способности и таланты, чтобы ребенок почувствовал успех. Один из наших воспитанников поет песни Джо Дассена на чисто французском языке. Каждая судьба — абсолютноуникальная вещь. Нужно понимать: школа — не диагноз. Бог нас создал всех разными, надо просто правильно использовать тот потенциал, которыйесть, и тогда будет результат. Победители Самое главное, по мнению ЛюдмилыАлексеевны и ее коллег, — помочь найти себя каждому ребенку, даже самому трудному. Наверное, именно поэтому ученики школы участвуют во всехконкурсах, мероприятиях, акциях. А учителя ищут все новые и новыеподходы. Совсем недавно воспитанники 95‑й приняли участие в турнире на Кубок ПрезидентаРоссийской Федерации по футболу в Сочи в составе сборной команды Нижегородской области и заняли II место. А еще в социальной олимпиаде искусств«Подари детям улыбку», завоевав призовые места в самых разныхноминациях. Успели подготовить серьезную работу о подъеме Чебоксарскоговодохранилища до 68‑й отметки. Рассказывать обо всех успехах и победах,пожалуй, можно много и долго. Удалось даже найти точки соприкосновения с детьми из расположенной по соседству гимназии № 2. Теперь дети из двух школ вместе играют в баскетбол, выступают на одной сцене. Это ли не воспитание толерантности, гуманности в элитных детяхи чувства уверенности в тех, кто так легко мог оказаться за бортом? Через руки и сердце На вопрос, в чем же залог успеха,Людмила Гундерчук отвечает: главное — социализировать ребенкаи сформировать морально-нравственные ценности, а это возможно, если есть взаимосвязь: руки — сердце — голова. В этом случае можно рассчитыватьна успех. Православие, творчество, музыка, пескотерапия помогают детямстать гармоничнее. В дополнение — современные методикии техника: мультимедиапроекторы, ноутбуки, интерактивные глобусыи доски, наглядность при обучении необыкновенно важна. — К счастью, мы не испытываем с 2000 года никаких проблем с финансированием, — говорит директор школы-интерната, — а потому можем приобретать все, что необходимо для качественного обучения. И все же главный залог успеха,вероятно, в безграничной доброте и терпении тех, кто каждый день с этими детьми. Не оттого ли многие своих учителей здесь называют мамами?