Интернат называют сказкой

День знаний, традиционно отмечаемый по всей России 1 сентября, в каждой школе встречают одинаково: ученики дарят цветы педагогам, активисты готовят праздничные концерты, проводится праздничная линейка. Ну, а потом начинается сам учебный процесс. И так происходит не только в школах, где дети могут жить полноценной жизнью. В специальной коррекционной общеобразовательной школе-интернате для слабовидящих детей № 2 этот праздник – тоже большая радость какдля учителей и родителей, так и для самих детей. Уже готов сценарий праздничной линейки, посвященной всероссийскому Дню знаний…30 августа пройдут переклички, затем дети, отдохнувшие за лето, вновь усядутся за парты. А учителя к этому времени подготовят детям чистые классы и новые учебные принадлежности. Учебники в этом году закуплены на сумму 100 000 рублей. И это все не впустую. Вера Осенчукова, директор школы, гордится своими учениками: «Дети наши – такие же талантливые, как и ученики общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: в этом году у нас 8 выпускников, из них 2 — золотые медалисты. Ребята будут дальше продолжать свое обучение. 4 человека поступили в медицинское училище, а остальные – в вузы», — утверждает педагог. Школа одна из первых прошла проверку на готовность к новому учебному году. На сегодняшний день все кабинеты готовы к тому, чтобы принять детей 1 сентября. Классы в школе небольшие, скомплектованные по 12 человек. Наверное, поэтому и коллектив в каждом из них более сплоченный, нежели в любом обычном учебном заведении. Все ребята здесь – слабовидящие, но, несмотря на это, они проходят общую программу, а по окончании обученияполучают документ государственного образца. Педагоги дают детям те же знания, что и массовая школа. Федеральные государственные образовательные стандарты существуют для всех школ, и учителядолжны дать ученикам тот же уровень знаний. Поэтому говорить о том, что мы даем детям какие-то поблажки, смягчаем требования, в корне неправильно, ведьдети должны выйти в мир из нашего учреждения. А если какие-то требования будут заниженными,детям будет тяжело в жизни, — говорит директор школы. Даже Единый государственный экзамен, введенный в образовательную систему несколько лет назад, дети из интерната № 2 тоже сдают. Но дети с нарушениями в развитии – все же проблема для педагогов. — У нас очень большой коррекционный блок, — рассказывает Вера Алексеевна. ‑Это лечебная физкультура, развитие осязания, мелкой моторики, коррекция нарушений общения, бытовая ориентировка, развитие мимики, ритмика. То есть у нас большой учебный процесс. Ребята здесь находятся полный день. Конечно, не все ночуют в интернате. Первая половина дня – учебные занятия, а во второй ученики занимаются коррекционной подготовкой. Это увеличенный дидактический материал, дозированная работа с учебником и частая смена деятельности: дети же не могут сидеть весь урок за учебником или тетрадкой, компьютером. Учитель очень умело меняет эту деятельность‑и все для того, чтобы сохранить зрение учеников. Школа получает контрольно-измерительные материалы, но во время экзаменов ассистент в аудитории увеличивает их на большом принтере либо делает это используя электронные или обычные лупы. Кроме того, на уроках применяются специальные методики — тифлопедагогические приемы. Они способствуют включению остаточного зрения в отражательную и ориентировочную деятельность, активизации и развитию сохранных зрительных функций. А вообще эта школа – точно такая же, как и все остальные. Директор Вера Осенчукова ласково называет свой интернат сказкой. Ведь именно там, где есть трудности, есть и доброта, и понимание, и чуткость…