«Выйдем все великой ратью, отстоим язык родной»
Очередной наш «круглый стол», уже четвертый по проблемам русского языка. собрался на Бору, в информационно-методическом центре управления народного образования. Напомним, что проект этот реализует редакция нашей газеты совместно с областным департаментом образования, он посвящен Году русского языка и 90-летию «Нижегородской правды». На Бор вместе с журналистами «НП» приехал Николай Васильевич Симонов, поэт, руководитель литературного объединения «Волга».Открыла заседание «круглого стола» Нина Павловна Кукарина, заведующая информационно-методическим центром. Она представила собравшихся. А это педагоги, краеведы, библиотечные работники, журналисты. Судьба родного языка, русской культуры ? для всех волнующая тема. Настолько, что наш «круглый стол» обрел острые углы уже с самых первых выступлений его участников.? Надо что-то делать с русским языком. Он засорен матом, блатным жаргоном, молодежным сленгом и прочее, ? сказал Н. В. Симонов. ? А в последнее время его стал заполонять английский язык. Вот простой пример. Есть хорошее слово «выбор». Так нет, нам «альтернативу» подавай. И кругом слова русские заменяются на английские. Что еще сказать? Давайте я вам свое стихотворение «Русский язык» прочитаю.«Ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык».Иван Тургенев.Ох, равнины нашей доля,Можно лучше пожелать?Русской степью, русским полем,Чтоб себя потешить вволю,Выезжали погулятьПеченеги и авары,Скифы, гунны, кипчаки,И сарматы, и хазары,И монголы, и булгары,И другие степняки.Но и наши не робели,Выходили к ним «на вы».Сталь стучала, стрелы пели,Кони быстрые храпелиСредь некошеной травы.Диких орд отхлынут тучи,Вдалеке затихнет крик,Но свободным и могучимОставался наш язык.Сонм веков лавиной мчался,Но бессмертен и велик,Как в горниле закалялсяДревний, славный наш язык.Наш язык правдивый, русскийПри монголах не пропал,Не согнулся пред французским,Пред немецким не упал.Только с легкого копытаПерестроечных ословСтала наша речь забитаИнородной массой слов.Менеджмент, маркетинг, дилер,Спикер, саммит, брифинг, кайф,Тюнинг, лифтинг, лизинг, киллер,Дистрибьютер, гербалайф.Сыплем слов заморских кучи ‑Шибко «инглиш» нам хорош,А великий и могучийПропадает ни за грош.Было слово изначально,Всем делам оно глава,А сейчас, как ни печально,Мы затерли все слова.Так давайте же, собратья,Соберемся, встанем в строй,Выйдем всей великой ратью,Отстоим язык родной!Вела «круглый стол» учитель Надежда Михайловна Калих.? Для миллионов россиян, оставшихся после распада СССР за границей, русский язык ? это связь с Родиной, для миллионов иностранцев, приезжающих к нам в поисках работы, ? это язык жизни. Русский язык ? один из шести языков Организации Объединенных Наций. С другой стороны, сегодня он далек от совершенства, о котором мы с вами мечтаем. И в школе, как в капле воды, отражаются эти проблемы. На каком языке говорят сегодня наши дети? А учитель? Я вижу, что с каждым годом, к сожалению, язык наш мельчает, и нет того красивого, могучего. Как же быть? Задаю вопрос коллегам?Свобода слова, а не грязи словеснойЛидия Дмитриевна Абрамова, учитель русского языка и литературы Чистопольской средней общеобразовательной школы:? Эту проблему поднял сам президент, и, конечно же, не только потому, что его жена лингвист. Самое главное, об этом стали говорить. Один из примеров ? наш «круглый стол». Конечно, немного сдвинется с места после его проведения, но и это немногое очень дорого. Ведь по тому, как мы говорим, можно судить, какие мы. Я не о детях, а об учителях. Молодые учителя ? тоже дети сегодняшнего времени. Я была свидетельницей, как подросток на своем непочтительном жаргоне пытался что-то объяснить молодой учительнице. Он возмутил ее. Но она удивила меня тоже «достойным» ответом ученику: «А мне до фени твои проблемы». Но если мы, преподаватели, начинаем разговаривать на таком языке, то что же будет через 10 ? 15 лет. Права Надежда Михайловна. Дети у нас говорят очень плохо. И мало того, когда дверь закрыта и рядом нет учителя, в классе мат. Почему? Потому что ребенок слышит мат с экрана телевизора, в маршрутке звучит уголовный жаргон, и никто это не запрещает. Нередко дома с утра до вечера родители объясняются на этом «языке». В таких условиях еще дети-то наши умные, знают где и как сказать. А вот у журналистов с высшим образованием такие гадкие слова срываются с языка, что диву даешься. Свобода слова она, конечно нужна. Но свобода слова, а не грязи словесной. Вот передача «Вечер трудного дня». Ну, расскажите о хороших людях, которые немало потрудились и для них был действительно день трудный. Нет, держит девочка свой микрофон перед очередным «героем», а он матом. Мы-то слышим «пи-пи-пи». А она? Вот и думаю: «Девочка, что же ты все это слушаешь и еще позволяешь видеть зрителям, что ты это слышишь и тебя это не возмущает?»? А вот еще очень неприятный момент. Не только политики, но и телеведущие постоянно «экают» и «акают». «Мы собрались э‑э-э» и так далее. Это просто пакостит язык. Чтобы выходить на огромную аудиторию, которая находится за телеэкраном, надо быть высоким профессионалом. Это отметил Юрий Васильевич Суворов, руководитель детского объединения «Алиса».? Мы говорим о культуре речи. Но кто же ее формирует, если скоро на уроках у нас дети и говорить-то не будут, ? продолжает Л. Д. Абрамова. ? У нас сплошные тесты ? ткнул пальцем, обвел кружочек ? все. Где ребенку развивать речь? Раньше все десять лет мы этим занимались.А сейчас? Посмотрите, история ? тестирование, география ? тестирование. И наши уроки переводят на тесты. Говорят, что это хорошо. Для быстроты ? да. Но для развития речи и интеллекта детей очень плохо. У ребят нет слов, чтобы выразить даже самих себя. Только читающие дети могут пополнять лексику. Но если на партах раньше лежали Чехов и Толстой, то теперь краткое изложение классики. В решении этих проблем должно помочь и государство.Давайте говорить красиво!Но ведь и от учителя тоже очень многое зависит. Вот какую историю рассказала Людмила Михайловна Густова, директор лицея.? Проводили мы «круглый стол» не по вопросу, как живет русский язык. Но одна родительница заговорила именно об этом. Дочь приходит из школы с такими словами: «Папа, мама, давайте говорить красиво! У нас есть учительница, которая повторяет нам на каждом уроке: «Дети, давайте говорить красиво». Это учитель экономики Лариса Николаевна Вавилова. Мама говорит, что сначала они посмеялись, решили, что дочь подшучивает над учительницей, а потом и им захотелось следить за своей речью. Пусть это единичный случай. Но если хотя бы пять семей будут стремиться говорить красиво и тем самым учить детей культурной грамотной речи, это уже великое дело. Я не против того, чтобы наш лексический запас расширялся за счет иностранных слов. Но я против вопиющей безграмотности. Вот на телеэкране мы видим «бегущую строку», а в ней море ошибок! Очевидно, что люди, которые корректируют эти тексты, не знают правил русского языка. Пока совсем не умерло хорошее образование в России, надо спохватиться и его поддержать.Национальной программе поддержки развития чтения посвятила свое выступление Татьяна Сергеевна Борисова, заведующая отделом библиотечных инноваций муниципального учреждения культуры «Борский межпоселенческий инновационно-методический центр». Способствовать осуществлению этой программы должны все ? библиотекари, педагоги, работники СМИ. Нужны программы и на местном уровне. В первую очередь для детей в форме игры. Необходимо привлечь и родителей.Тему продолжил Михаил Михайлович Серафимов, заместитель председателя Земского собрания.? Мало что-то провозгласить, нужно проявить и политическую волю на уровне президента, когда речь идет о сохранении культуры и родного языка. На государственных каналах, которые в основном люди и смотрят, необходимо вводить оценку профессионализма журналистов. Культура речи ? как обязательное условие.? Но не только государство, все мы не должны оставаться равнодушными. В части русского языка мне больше всего дала школа. С Софьей Владимировной Морозовой, моей учительницей русского языка, я до сих пор общаюсь. Но учил нас языку и математик. Он высмеивал, если мы говорили неграмотно. И сегодня на тройку-то уж учитель должен выучивать во время уроков всех. Что касается Земского собрания, то одна из задач ? поддерживать работу библиотек. А детям надо объяснять: кто будет больше читать ? тот в дальнейшем выиграет в конкуренции. Хотя бы так заводить их на чтение. Будут читать, научатся хорошо говорить ? а это уже карьера, публичная деятельность.О просто безграмотных, с грамматическими ошибками объявлениях или вот о таких ? «Самый свежий магазин» ? поднял вопрос Аскольд Владимирович Закусов, директор музея, бывший заместитель редактора газеты «Борская правда». А ведь подобные объявления читают и дети. Надо побеспокоиться об их зрительной памяти. И на Бору нужен лингвистический центр, через который бы предварительно проходила вся реклама.Про сиреневые букетыИ снова о школе. Там начало потока безграмотности, который сегодня выплеснулся наружу. Слово Ирине Леонидовне Мироновой, учителю русского языка и литературы средней общеобразовательной школы № 12.? Слышу по радио: «Правительство России серьезно озабочено финансовой неграмотностью населения. И, наверное, надо думать о том, чтобы ввести этот предмет в школах». У меня сразу возникает мысль: за счет кого? У кого еще больше всего часов осталось? У русаков. Извините за такое выражение. Но я общаюсь с учителями, которые принимают предметные экзамены в вузы, да и для нас с вами это не секрет, что на глазах год от года уровень экзаменационных работ понижается. Ко мне заниматься пришел ученик, который поступил на подготовительные курсы.В первом диктанте он сделал 30 ошибок. Но его похвалили ? это средний результат. Можно назвать огромное количество причин снижения грамотности. Зачем словари и знания орфографии, если есть компьютер? Кем написаны сочинения, которые дети вытаскивают нам из Интернета? В них нет ни одной живой мысли. Следующая причина ? сокращение часов русского языка. В пятом классе, а это база дальнейшего обучения, было 12 ? 11, осталась ровно половина. А программы те же, даже усложнились. Когда же учить детей грамотно писать?Своим опытом поделилась Ирина Сергеевна Гоголева, Почетный гражданин Борского района, педагог, историк-краевед, директор музея завода «Нижегородский теплоход». А еще она замечательная мама и бабушка ? двое детей и пятеро внучат.? Школу знаю изнутри. Пусть не обидятся на меня нынешние учителя, но раньше существовал единый орфографический режим в школе. Новые трудные слова по своему предмету учитель прописывал на доске, чтобы упредить ошибки. А сейчас, бывает, и объявления в учительской с ошибкой. Не говорят у нас дети, а значит, и не пишут. Где-то я услышала, что нельзя ждать письменной речи, если в дошкольном возрасте дети не освоили устную речь. А как ее освоить? Через стихи!«Какой-то мальчишка поранил березку,Ножом перочинным прорезал полоску.Березка, не плачь! Я в аптеку схожу ‑И бинтиком ранку твою завяжу».Голова ребенка должна быть забита такими вот стишочками, легкими, хорошими, нравственными. Могу порекомендовать сборник борской поэтессы Риммы Ивановны Цибизовой-Князевой. Почитайте дошкольникам. Это и есть развитие речи. Но самое страшное, мы научили детей жульничать, то есть списывать. Вспомните, как прячемся мы в сиреневые букеты. Видим ? списывают, но ведь нужен какой-то выход из положения. Тройку-то он должен получить. Да и не только тройку.Реплика из зала:? Не мы прячемся за букетами. Настолько уровень требований к медальным работам повысился, что если ребенок будет все делать своими силами, работа не только областную, но и районную комиссию не пройдет.И. С. Гоголева: ? И сочинение стало страшилкой для детей и родителей.М. М. Серафимов: ? Это еще и надувательство. Вот говорят ? одаренные дети, начинают тащить, накачивать ребенка. А потом для него нередко наступает разочарование. Я сам был медалистом, но тогда шло другое время. А мой сын как учится, так пусть и учится.Черно-белый БуратиноО неделе русского языка, о путешествиях ребят в страну Филологию, о конкурсах чтецов, когда ребята выступают и со своими стихами, о школьной газете, в которой только красивая правильная речь, рассказала Елена Владимировна Ломтева, учитель русского языка и литературы лицея. В этом году в лицее решили выпустить свой литературный альманах. И у педагога как редактора уже около 80 страниц замечательных произведений. Ребята просто завалили ее своими творениями. Она убеждена, что сегодня именно школа должна стать центром культуры.Много говорим о том, как успешно продолжается компьютеризация школ, и как живут библиотеки? Слово Надежде Миновне Яроцкой, заведующей библиотекой школы № 4, руководителю РМО.? В последние годы наши школьные библиотеки практически не комплектуются. Последний раз мы получали литературу для чтения учащихся с первого по шестой класс в 2003 году.128 экземпляров книг Драгунского, Бианки, других авторов. На 40 школ. По три книги на школу! В том же 2003 году пришло сто томов отечественной классической литературы по президентской программе. И все. А так книги старые. Вот взял ребенок книгу про Буратино в черно-белом варианте и раскрасил картинки. Он хочет видеть мир ярким, красивым. И тот же «Золотой ключик» ему бы надо дать в современном нарядном издании. Но? Мы готовы помочь преподавателям русского языка и литературы. Для этого у нас в арсенале масса средств ? диспуты, викторины, конкурсы. Но когда у нас один-два экземпляра книги, а весь класс ее-то и хочет прочитать, становится очень грустно. Компьютер поможет. Если, конечно, он есть у ребенка.«Компьютерную» тему продолжила Нина Михайловна Тимофеева, учитель Редькинской средней общеобразовательной школы. По ее мнению, наше общество разделяется на две части. Дети, которые имеют компьютер, и он для них становится главным собеседником. Для них проблема номер один ? психологическое одиночество. Но есть немало детей, которым родители не в состоянии приобрести компьютер. Они находят общение среди себе подобных. Как в этих условиях сохранить нам язык и культуру?? Нельзя говорить о русском языке в отрыве от нашей жизни. Все в системе. Не просто обучение, но воспитание, ? убеждена Наталья Федоровна Очинникова, учитель русского языка и литературы Большепикинской средней общеобразовательной школы, руководитель прекрасного фольклорного ансамбля. ? Потому что живое слово оно воспитывает. Как сказал Евгений Николаевич Ильин, ведь литература ? это предмет, который собирает воедино человека, разбросанного по всем другим предметам в школе. Вот ребенок пришел на литературу и пошла работа души. Прежде всего!Много резких оценок получили современные СМИ, но только похвал заслуживают «Телевичок», «Алиса» ? школьные телевидение и радио. Около ста ребят приходят в студию ежегодно. Не все из них станут журналистами, но здесь они учатся общаться, развивают свою речь и делают очень интересные программы. Об этом рассказала Галина Григорьевна Акимова, руководитель детского объединения «Телевичок», организатор ЦВР «Алиса».В двух конкурсах, один из которых «В поисках правды», проведенный нашей газетой совместно с областным департаментом образования, в числе победителей признаны ученики Людмилы Витовны Неустроевой (школа № 1). Участвуя в «круглом столе», она особо подчеркнула, что индивидуальная работа с учащимися дает большие результаты. Напомнила слова Паустовского: «Интерес к родной стране немыслим без любви к родному языку».Последним прозвучало выступление Людмилы Анатольевны Алексеевой, директора средней общеобразовательной школы № 1. Сегодня дети очень разные, воспитываются в разных средах. Они пытаются понять друг друга и выразить себя. Но им бывает очень трудно это сделать, так как истинный смысл многих слов они просто не понимают. В школе нужны учебники и дополнительные курсы, которые бы помогли детям дойти до сути слов, понять богатство родного языка.
