Эксперт Ставер объяснила, для чего вводят устный экзамен по истории в 9 классе

Новый формат экзамена по истории для девятиклассников, скорее всего, направлен на развитие навыков аргументации, логического мышления и понимания причинно-следственных связей, а не на борьбу с использованием гаджетов и нейросетей. Об этом заявила методист по истории и обществознанию «Онлайн-школы №1» Людмила Ставер, комментируя РИАМО информацию о введении устного собеседования по истории.

По словам Ставер, идея проведения устного экзамена по истории для выпускников 9 классов является продолжением существующей системы итоговой аттестации. В марте министр просвещения РФ Сергей Кравцов анонсировал, что устное собеседование по истории может стать обязательным условием для допуска к ОГЭ, аналогично действующему собеседованию по русскому языку. Это означает, что без успешного прохождения этого этапа учащиеся не смогут приступить к государственной итоговой аттестации.

Ставер отметила, что введение устного экзамена обусловлено стремлением развивать у школьников навыки работы с историческим материалом. Она подчеркнула, что в системе экзаменов уже существует логика поэтапного усложнения заданий. Например, в 11 классе учащиеся пишут итоговое сочинение, в котором часто требуется понимание исторического контекста и умение выстраивать аргументацию. Таким образом, идея сначала научить подростков устно формулировать свои мысли, объяснять причины и последствия исторических событий, а затем переходить к более сложному письменному анализу представляется последовательной и обоснованной.

Кроме того, Ставер уточнила, что оценка будет строиться на основе навыков аргументированного ответа. Поэтому основная цель экзамена – научить школьников связно излагать свои мысли по заданной теме, выстраивать логическую цепочку повествования и работать с причинно-следственными связями в историческом контексте.