Карусель профессий
Специалисты прогнозируют: в ближайшие годы из-задемографической ямы 1990‑х ожидается заметный провал на рынке труда какрегиона, так и страны в целом. А ведь квалифицированные рабочие кадры –необходимое условие для поднятия нашей экономики. Как же привлечь молодёжь напроизводство?В 10‑м классе? Поздно!Большинство выпускников школ, к сожалению, сегодня выбираютне промышленные специальности. Чтобы убедиться в этом, достаточно взглянуть награфик выбора предметов для сдачи Единого госэкзамена, подготовленныйрегиональным министерством образования.– Сравните, сколько выпускников сейчас сдаёт ЕГЭ по физике иинформатике и сколько по обществознанию, – говорит начальник сектора среднего ивысшего профессионального образования Игорь Захаров. – А значит, многие из тех,кто мог бы работать на производстве, пойдут не в технари, а в гуманитарии. Приэтом те, кто сдаёт ЕГЭ по естественно-научным направлениям, высокими баллами неотличаются, поэтому тоже могут не получить востребованные специальности.Как считает Игорь Захаров, профориентацию поздно проводить в10‑м классе, когда у детей уже сформировано мировоззрение. Увлекать техникойнадо с раннего возраста, чтобы дети почувствовали вкус творчества. Лучше всего– с детского сада и начальной школы. Например, робототехникой.Президент России ещё в 2014 году обратил внимание на необходимость совершенствовать систему среднего профобразования.– Я был на недавнем «Робофесте», проходившем в НижнемНовгороде, и видел, как горели глаза у собравшихся там ребят, – рассказываетЗахаров. – Эти дети, скорее всего, сами захотят получить техническуюспециальность. Радует, что в этом году фестиваль собрал более 400 участников,это в три раза больше, чем прежде.«Стрекозиное» воспитаниеСамое главное препятствие в обучении детей техническомутворчеству – недостаток педагогических кадров. Об этом говорит заместитель начальникакадров одного из нижегородских предприятий Сергей Скворцов.– В школах трудовое начальное обучение отсутствует, –констатирует он. – В мастерских половина станков не работает, уроки в них ведутсовместители. Заметьте: при огромном выборе очень мало кружков техническоготворчества. Детей учат только петь да танцевать – такое вот «стрекозиное»воспитание.Ещё одна серьёзная проблема – качество обучения современныхрабочих. По словам Сергея Скворцова, выпускники ссузов и техникумов, которыеприходят на завод, не знают элементарных вещей.– Они не могут разделить двузначное число с остатком,перевести его в обыкновенную дробь, не говоря уже о профессиональных навыках, –сетует специалист. – В учебных заведениях прекрасная материальная база, номолодёжь не чувствует потребности учиться. Многие уверены, что найдут работуполучше, чем быть рабочим. Однако, попробовав себя в бизнесе, опятьпереучиваются на фрезеровщиков и токарей.Все на комбинат!Причиной отсутствия интереса у детей к техническимспециальностям стало и упразднение учебно-производственных комбинатов, черезкоторые в советское время проходили все школы. Такова позиция директораДзержинского индустриального колледжа Евгения Скребкова.– Школьники тогда могли попробовать себя в разныхпрофессиях: слесаря, электрика, лаборанта химического производства, –напоминает он. – В этой «карусели» каждый мог найти своё призвание и идтиучиться в этом направлении. Надо восстановить эту систему, сделать хотя бы одинучебно-производственный комбинат на два-три десятка школ.Кстати, по словам представителя региональногоОбщероссийского народного фронта Игоря Рузанкина, в регионе будет созданарабочая группа по проблемам профобразования. Её экспертами станут представителипромышленных предприятий, средних профессиональных учреждений, общественныхорганизаций. Подготовленные предложения будут вынесены на рассмотрениецентрального штаба «фронтовиков».
