Вопросы о сложном: в чем опасность психологического тестирования школьников

Считаете ли вы, что смерть является искуплением грехов? А что только зрелый человек может принять решение уйти из жизни? Такие вопросы содержатся в тесте, который проходят российские школьники на платформе единой системы психологического тестирования и мониторинга (ЕСПТМ). Редакция сайта pravda-nn.ru решила разобраться и выяснить, в чем заключается опасность подобных вопросов для подростков и их родителей.

Полезный инструмент или фактор риска?

ЕСПТ — это программный комплекс для проведения и анализа социально-психологического тестирования учащихся в учебных заведениях. Тесты направлены на раннее выявление психологических факторов риска, стрессовых состояний, склонности к рискованному поведению и вовлечению в зависимое поведение. 

Тестирование проводится на добровольной основе. Родители или законные представители школьников до 15 лет дают свое согласие на прохождение опроса. 

Анкетирование обезличено. Каждому ученику присваивается индивидуальный код, а ответы обрабатываются в программном комплексе. Отмечается, что результаты недоступны для учителей или одноклассников. 

По мнению практикующего психолога Алексея Хандохина, психологическое тестирование школьников может быть полезным как инструмент ранней диагностики, однако при неправильной организации оно несет серьезные риски.

С одной стороны, ответы помогают выявить подростков, которые уже находятся в группе риска. Тесты, отмечает специалист, позволяют «профильтровать» ситуацию и вовремя обратить внимание на тревожные сигналы. С другой стороны, опросы про кризисные состояния могут не только выявлять уже существующие риски, но и расширять осведомленность детей, которые раньше об этом не задумывались. 

«Если раньше у них не было интереса и желания вообще эту тему изучить, то сейчас она появилась, — говорит Алексей Хандохин. — Когда идет определенное информирование, пусть через тест, пусть через благое желание диагностировать детей, которые об этом думают, мы увеличиваем шансы того, что, предотвращая риски у одних, мы создаем осведомленность других. Идут ли детки у нас к родителям, чтобы спросить: «Слушайте, у нас вот такие тесты, давайте-ка разберемся». Конечно, этого они не делают, а идут в интернет, в социальные сети».

По словам психолога, опасность заключается в том, что ребенок, столкнувшись с подобными вопросами, нередко начинает искать ответы самостоятельно и могут получить травмирующий опыт. Кроме того, если подростку рассказываюют о существовании опасных способов выхода из кризиса, но не объясняют, как иначе справляться со стрессом, у него может сформироваться дополнительный деструктивный сценарий поведения.

Главное — объяснять

Подобные тесты обязательно нужно сопровождать разъяснениями, считает Алексей Хандохин. Перед прохождением опроса или во время него детям, родителям и ответственным сотрудникам нужно объяснять, что именно проверяется, зачем это делается и как правильно интерпретировать результаты.

Как уточняет психолог, не все родители и дети понимают, что могут означать суицидальные мысли. Поэтому важно, чтобы педагог, психолог или другой подготовленный специалист мог это спокойно и грамотно обосновать.

«Мрачные мысли появляются у 99% людей, ничего страшного в этом нет. Но важно понимать, что это значит, — поясняет Алексей Хандохин. — Это означает, что наш мозг, наша психика находится в состоянии высокого напряжения и ищет способы снять нагрузку».

В таком случае, по мнению психолога, главное — не пугаться, а искать причины. Если у ребенка, подростка или взрослого появляются такие мысли, нужно не паниковать, а разбираться, какие стрессовые факторы привели к тому, что человек перестал справляться.

Поэтому, как отмечает Алексей Хандохин, после любого подобного тестирования детям необходимо объяснять, что делать в кризисной ситуации, к кому обращаться за помощью и какие существуют безопасные альтернативы.

Тестирование школьников может быть полезным инструментом для выявления детей из группы риска, но только при условии, что оно проводится грамотно и сопровождается качественным информированием. В отличие от взрослого человека, который сам несет ответственность за свои решения, ребенок еще не обладает достаточной зрелостью и пониманием последствий, поэтому особая ответственность ложится на родителей, педагогов и психологов. 

По мнению Алексея Хандохина, важно не просто задавать детям вопросы о суицидальных мыслях, а объяснять, что это за переживания, почему они могут возникать, как к ним правильно относиться, а также какие существуют безопасные альтернативы и способы получения помощи. Без такого сопровождения тестирование решает лишь узкую задачу выявления отдельных случаев, но при неграмотном подходе может иметь и обратный эффект: не снижать риск, а, наоборот, повышать его, поскольку ребенок получает знание о проблеме и возможный «инструмент», не имея при этом достаточного понимания и поддержки.