Самый классный
Вот уже в течение девяти лет в Нижнем Новгороде проходит конкурс «Классный руководитель года». В этом году в нем приняли участие 564 педагога. Восемь из них вышли в финал, представляя школы № 19, 23, 41, 177, 125, 85, 134, 139. А победителем стала Вера Александровна Иванова, классный руководитель выпускного класса школы № 85, которая расположена в седьмом микрорайоне Сормова. Второе место у Ольги Анатольевны Комиссаровой. ее класс — 3«А» школы № 19 Нижегородского района. Мы встретились с ними во Дворце детского творчества им. В. П. Чкалова. На праздничное чаепитие всех финалистов пригласила Надежда Николаевна Белик. Теперь и они в основе лаборатории по проблемам воспитания и семьи, которую Надежда Николаевна возглавляет. С опытом лучших классных руководителей, конечно же, должны познакомиться другие. Пока есть в школах такие педагоги, мы можем с оптимизмом смотреть в будущее. Итак, слово победителям. — Сама идея этого конкурса, — говорит Вера Александровна, — полезная и интересная. Конкурс привлекает внимание не только к нашей профессии, но и к школе, к проблемам воспитания. К сожалению, немало примеров того, как за социально-политическими преобразованиями терялся престиж школы. Были утрачены ориентиры, которые формировались десятилетиями. Когда у государства была перспектива, это задавало тон во всех областях и сферах жизни. Школа тоже шагала в общем строю. Но наступили другие времена. Вопросы воспитания оказались даже и не на втором плане. Классный руководитель в основном обслуживал процесс обучения. Но ведь этого мало. Да, дети в школе получают и усваивают большой объем информации, но вместе с тем обретают жизненно важные нравственные ценности, благодаря которым они только и могут состояться. Мне кажется, без процесса воспитания, без классного руководителя достичь этого невозможно. Когда Вере Александровне предложили участвовать в конкурсе классных руководителей, она попыталась отказаться. Класс выпускной, у ребят и так много забот, впереди экзамены, поступление в вузы. Но все же она решила: надо с ними посоветоваться. И класс так единодушно ее поддержал, что все аргументы «против» потускнели и отпали. Сейчас класс пребывает в полном восторге: «Мы это сделали!» Классный руководитель убеждена, что главным итогом конкурса является даже не победа для нее лично, для школы, хотя и это очень значимо, но важнее этот успех для детей и родителей. Ведь это своеобразный результат совместного труда. У Ольги Анатольевны — маленькие дети. Третий класс. Воспитательный процесс здесь длится с утра до вечера. И на уроках, и когда все идут завтракать, обедать, когда гуляют, отправляются в театр. Ольга Анатольевна очень хочет, чтобы дети у нее выросли воспитанными, замечательными, а главное — добрыми. Школа № 19 — ее родная, здесь она училась, а теперь вот довольна тем, что именно здесь и работает. Возвращаются в свою школу и ее бывшие одноклассники, ведут своих детей. В ее классе таких четыре ребенка, а всего в начальной школе учатся десять малышей, чьи папы и мамы были одноклассниками Ольги Анатольевны. А это значит, что все они эту школу любят. Ведь не отдать же своего ребенка туда, где самому было плохо и неуютно. Родители третьеклассников тоже с удовольствием готовились к конкурсу. Например, помогли сделать мультимедийную презентацию, да и многое другое. Конкурс объединил, научил лучше понимать друг друга. Педагог, родители и дети выступали единой командой. Конкурс состоял из нескольких туров. Прежде всего классные руководители должны были представить свои воспитательные системы, защитить их. Ведь у каждого педагога опыт, творческие находки. В своей школе Вера Александровна проработала 20 лет, но даже и ей было непросто выдать на-гора такую программу. А назвали ее так: «Выбери дорогу в завтра». Ее цель — помочь этим взрослым детям определиться в жизни по разным позициям: гражданской, патриотической, семейной. И классному руководителю так хочется, чтобы все в их жизни сложилось наилучшим образом. — Растут замечательные дети. Насколько я могу судить по своим ребятам, они очень открыты, готовы к контакту со взрослым человеком, если они ему верят и его уважают. Я очень благодарна судьбе, что у меня именно такие ребята. Жаль будет с ними расставаться. И если себе желать что-то на будущее, то я бы пожелала таких же понимающих, умных детей и родителей. Вторая часть конкурса — творческое выступление на сцене. Надежда Николаевна, душа и вдохновитель этого конкурса, предостерегала его участников от того, чтобы они не увлекались спектаклем и шоу. А за десять минут пребывания на сцене сумели показать, чего именно они достигли. Ведь у каждого есть в работе с классом своя изюминка. Все восемь участниц подготовили очень оригинальные выступления. Повтор был только один, но весьма символичный. Ребятки Ольги Анатольевны открывали конкурс, а выпускники Веры Александровны его закрывали, и у тех и у других прозвучал фрагмент песни «Дорогою добра: «Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра». — Ну что ж, конкурс остался позади, а впереди ЕГЭ. Ребят он не пугает? — обращаюсь я к Вере Александровне. — Надо не бояться, а принимать единый госэкзамен как факт нашей жизни. Ребята серьезно и ответственно к нему готовятся. Они понимают, что без этого не смогут не только получить аттестат, но и стать студентами. Но ведь ЕГЭ — это отнюдь не главная проблема. У нас очень неровное общество в плане материальных возможностей семей, культуры, воспитания. Согласитесь, в той нашей с вами стране было проще и классному руководителю, воспитателю. Все средства массовой информации работали в унисон. Сейчас немало передач, клипов, которые вызывают настороженность. — А современная литература? Чему она учит и кого воспитывает? В основном это какая-то анти-литература. — Нет, и сегодня можно найти немало достойных и ярких авторов. Не стоит ставить крест на всей современной литературе. Но вернемся к школе. Почему-то сегодня стало модным выносить на всеобщее обсуждение спорные, проблемные ситуации и муссировать их. Но ведь они есть в любой профессии. Все критиковать, осуждать — просто какая-то болезнь нашего общества. Может быть, это превратно понятая демократизация? А ведь надо уметь ценить то доброе, замечательное, что у нас есть. И в педагогике, пожалуй, даже больше, чем в других сферах. Я с восхищением смотрю на своих коллег. Это действительно подвижники. Школа и дети дают столько сил, энергии, позитивных эмоций, и впечатлений, что, наверное, этим восполняются какие-то недостатки, связанные с нашей профессией. У нас так много ярких творческих педагогов. Вот и надо о них почаще рассказывать.
