Все начинается с детства
Губерния экологическая Человек является продолжением окружающей нас природы. Мало того, он сегодня стоит на ее вершине и, как считают некоторые философы, является ступенью на границе физического итонкого мира. Но, увы, сегодня мы видим, что сам-то человек об этой истине и забыл. Создав искусственный техногенный мир, люди целенаправленно разрушают фундамент своего существования. Сегодня мы столкнулись с главной проблемой планеты — как сохранить природу? Очевидно, что этому необходимо учить с детства. А для этого нужно в первую очередь менять всю систему школьного образования. Давно действуют школы углубленного изучения иностранного языка, физики, математики. Готовим экономистов, юристов, механиков, а про природу вновь забываем. Но, к счастью, есть положительный опыт и экологического образования. Правда, во всей стране такие учебные заведения можно по пальцам пересчитать, но тем не менее опыт накоплен огромный. Может быть, он в свое время будет востребованным. В Арзамасе много лет действует школа №16 с экологическим уклоном. Уже с первого классадети начинают познавать окружающуюсреду с точки зрения бережного отношения к растительному и животному миру. Здесь работают увлеченные преподаватели. Одним из энтузиастов экологического движения много лет является Нина Николаевна Лебедева — координатор движения ЭКОС, создатель и хранитель школьного комплексного музея, инициатор многих добрых дел: — Чем раньше начнемдетей знакомить с экологическим воспитанием, тем лучше. Мы в школе формируем такое информационное пространство, которое пронизывает всю школьную жизнь.Мы же прекрасно знаем, что во многом среда формирует дальнейшее развитие человека, его точку зрения на процессы, происходящие вокруг него. И я по-настоящему радуюсь, когда вижу, что в выпускных классах у наших учеников формируется экологическая позиция. Может быть, у одних больше, у других меньше, но все равно она есть. А теперь давайте немного пофантазируем: а что бы было с нашим обществом, если бы таких школ, как наша, встране были не единицы, а сотни и тысячи? Действительно, мы можем теперьо таких результатахтолько предполагать. Понятно, что во всем школьном образовании в масштабах всей страны такие единичные школы погоды не делают. Но это не означает, что необходимо от такого направления отказываться. Результаты видны невооруженным глазом. В то же время есть яркие примеры. Например, поразительных результатов в свое время добился преподаватель-новатор Щетинин, когда создал свою необычную школу. Его идеи надо только творчески внедрять в практику. — Экология — понятие очень емкое, — продолжает Нина Николаевна, — посмотрите, сколько направлений сегодня в мире. Есть даже выражение «экология души». По большому счету, мы имеем дело со сложным, многоуровневым понятием, которое включает в себясоциальный, духовный, философский и экономический аспекты нашей жизни. Поэтому я сторонник объемной системы образования. Я согласна с ведущими специалистами страны, что нельзя разрывать систему обучения по кусочкам и растаскивать ее по отдельным предметам — химия, литература, физика, география, биология и так далее. Здесь абсолютно прав академик Тарасов: в любом предмете должны быть представлены все направления. Программа должна быть составлена так, чтобы, допустим, в математику включались элементы литературы, биологии, русского языка, с направлением на экологию. Такой подход больше всего подходит к жизненным реалиям. Согласитесь, что в повседневной жизни нам приходится быть одновременно психологами, где-то биологами, литераторами и так далее. Вопросы, которые сегодня поднимают экологи, очень важны. Ведь от этого зависит жизнь наших внуков и правнуков. Все больше людей в нашей стране осознают, что новые подходы к экологическому воспитанию должны пронизывать все общество в целом. А всю систему образования надо полностью ориентировать на экологическое направление.
